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2020年2月6日 星期四

《我們時代的病態人格》筆記

第一章-精神官能症的文化與心理內涵

  1. 隨著時代與文化,"正常人"的內涵不斷刷新與變動
    神經病一詞雖然源於醫學術語,但是在使用中,卻不可避免帶有文化內涵
  2. 理解文化內涵,才能真正了解個體人格特徵
    精神疾病意味著偏離了該文化的正常行為模式,然這只是判別的其中一個標準
    另一個判別是幾乎所有精神疾病都有某種抑制作用,以下是常見的兩個特徵:
    1. 固執的反應方式
      面對不同情境時,精神病患者缺乏靈活的反應方式,他們難以對不同的情境做出不同的反應
      不過只有在偏離文化模式時,才能說固執是精神疾病的表現
    2. 潛能與成就
      一個人的潛能與在現實生活中取得的成就有一定差距
      如有足夠的天賦與有利的外部條件,卻仍一事無成,就能看作是其表徵
      精神病患者常常覺得,阻擋他前進道路的人,就是他自己
  3. 衍生精神疾病的共同因素-焦慮
    精神疾病的衍生,都源於一個共同基本因素-焦慮,以及為了壓制焦慮而產生的防禦機制。
    *文化大眾防禦機制:每一種文化都包含恐懼和防禦因素,其會以制度形式出現,如禁忌、儀式等

    區分病態人格防禦機制與文化大眾防禦機制的因素:
    1. 精神病患者除了要承擔文化加載的恐懼之外,還要因為個人生活環境的差異,而負擔一些偏離文化模式的恐懼。
      並負上超過正常人所要承擔的代價,去維繫他的防禦機制
      最終導致他的成就落差。
    2. 我們不一定能透過表面現象觀察到其苦痛,甚至連其自身都不一定能意識到其恐懼。
  4. 判別精神疾病,必須結合心理學與社會學
    一般情況下,我們把恐懼和防禦看成是精神疾病的內在驅力之一,但同時,我們也要考慮到程度和性質上,是否也偏離了其內在的文化中,必然帶有的恐懼與防禦措施
    精神疾病的衝突和同種文化必然存在衝突,這些衝突發生在精神病患者身上時,會更加突出,而他所採取的解決辦法,在同文化的他人看來,會顯得病態。
  5. 對精神疾病的描述
    精神疾病是由恐懼、對抗這些恐懼的防禦措施,以及為了緩和內心衝突,努力尋求妥協時導致的心理紊亂。
    並且,透過外在觀察可以看出,只有當這種心理紊亂極大偏離文化中普遍存在的共有行為模式,才能稱之為"精神疾病"。

第二章-為何我們談起「我們時代的病態人格」?

  1. 精神官能症影響人格的兩個方向
    1. 情境精神病
      其所處的外在環境出現衝突,使其本身出現病態反應模式,然該人格並沒有損傷
    2. 性格精神病
      其心理紊亂源於性格變態
  2. 甚麼是「我們時代的精神病人格」
    其不僅意味著所有精神疾病患者都有著共同基本特徵,還指出其本質是由我們時代和文化中的各種困境所造成。
  3. 精神疾病的五大病態態度
    1. 給予和獲得愛的態度
      精神疾病患者極度渴望愛和讚賞的意義,以至於完全忽略了當事人的感受,更不會去考量當事人的評價究竟對自己有沒有意義。
    2. 自我評價的態度
      其內心會產生不安全感,也就是自卑與不滿足感。
      毫無依據的為此憂心,甚至為了隱蔽這種自卑感,而過於誇張的出風頭,藉由獲得文化中的肯定來贏得他人和自己的重視。
    3. 自我肯定的態度
      自我肯定常常與各種明顯的抑制作用有關。
      精神病患者會大量抑制自己表達願望或要求、發表意見、與他人的接觸等
      1. 自我肯定
        指的是以行動來肯定自己或自己的想法,且不包含任何不正當的慾望、追求。
    4. 攻擊性
      與自我肯定相反,其行動充滿了反對、攻擊、貶低、侵犯他人,或者其行為是各種形式的敵對。
      兩種表現形式:
      1. 充滿攻擊性、表現出喜歡支配、挑剔、欺騙別人
        這種人偶爾會意識到自己的攻擊傾向,大多數無法察覺
      2. 容易感覺到自己被騙、被管制、被責怪,覺得自己受到不公正的待遇或處於屈辱的地位
    5. 性慾
      性方面生活的怪癖,一種是對性行為的強迫需要,一種是對性行為的抑制傾向。

第三章-甚麼是「焦慮」?

  1. 焦慮是精神疾病的動力中樞
  2. 焦慮與恐懼
    致使恐懼產生的危險是明顯的、客觀的、外在的
    引起焦慮的危險是隱晦的、主觀的、內在的

    精神病患者的焦慮情緒,並不是由現實生活中實際存在的危險所引起,而是由內心感受到的處境引發。因此,努力發現某些處境對精神病患者的具體意義,才是心理治療的主要任務。
    但我們不僅可能意識不到自己的焦慮,同時還可能意識不到這些焦慮影響了我們的生活。
  3. 在我們的文化中(推崇理性、貶抑非理性的文化),透過自我欺騙來掩蓋焦慮的方式
    1. 將焦慮合理化
      將焦慮轉變為合理的恐懼,並以此為藉口逃避責任
      最終無法排解心中的焦慮,只因他以為自己可以在不改變態度的情況下,得到改變帶來的益處
    2. 不承認焦慮
      否認焦慮的存在,就是在意識中完全否定焦慮,但這樣做根本不能真正化解焦慮
      而這些焦慮會伴隨生理現象出來

      但也有可能在意識到焦慮後,又自覺的否認焦慮,並妄想以這種方式戰勝焦慮。
      實際上,這不僅沒有改變人格的基本驅力結構,且一旦內在紊亂的表徵消失,患者也同樣喪失解決紊亂的必要驅力。

      如部分精神病患者的攻擊傾向,來自試圖克服內心膽怯的表現
    3. 麻醉自己
      透過明目張膽的酗酒、服用藥物,或採用兩者之間沒有任何關聯的其他方式來達到
      如瘋狂工作、性行為等來麻醉自己
    4. 盡量躲避所有可能引起焦慮的思想、情感、衝動和處境
      將一切可能引起焦慮的環境、思想和感受規避掉,是所有方式中,屏蔽焦慮最徹底的一種。
      1. 抑制狀態 inhibition
        不能做、不能感受、難以思考某些事情就是抑制狀態,其作用就是避免做某些事情而引發焦慮。
        人們往往難以自覺、意識到任何焦慮,也沒能力憑藉有意識的努力克服抑制狀態。
        而抑制狀態通常會以十分奇特的方式表現出癔病型功能喪失
      2. 三種無法使我們意識到抑制作用的因素
        1. 當某種抑制作用強大到使我們無法實現自己的願望和衝動時,我們根本無法注意到這種抑制作用
        2. 當抑制作用在個人生活中有重要作用時,就會阻止我們意識到抑制作用
        3. 當個人的抑制狀態與文化提倡的抑制形式相符、與現存的意識形態相合,這個人也許根本就無法意識到這種抑制作用
  4. 焦慮如何影響我們的行動
    1. 參與那些讓我們感到焦慮的活動,會讓我們感到緊張、疲勞甚至是精力衰竭
    2. 與某種活動有關的焦慮,會損害與這種活動相關的功能
    3. 與某種活動有關的焦慮,會破壞這種活動可能產生的歡愉感
  5. 精神疾病越嚴重,患者的抑制傾向就越多,其產生的作用也就越微妙和巨大

第四章-焦慮與敵意

  1. 對焦慮的進一步探究
    這種強烈的危險感和對這個危險感無能為力的態度,究竟是由甚麼樣的心理環境產生出來的呢?
  2. 敵對衝動,是我們時代構成並引發病態焦慮的根源
    第一種偽裝-壓抑作用
    當我們壓抑敵意時,意味著假裝一切都是正常的,這使得人們在本應戰鬥時,或至少是被預期需要戰鬥時壓制了自己的戰鬥傾向。

    透過壓抑作用,令人感到害怕的敵意從意識中消逝或者被阻擋在意識之外。但是並沒有被消除,只是脫離了個體人格的正常結構、被分裂出來,因此也不再受到控制。
    而這種被壓抑的敵意不僅會隨著時間,透過外部途徑逐漸強化,也會在當事人心中烙下印記。
    烙印意味著:我們知道自己內心發生的事情,但是卻同時沒有自覺的意識到

    第二種偽裝-投射作用
    個體偽裝這種破壞性衝動不是來自自身,而是來自外界的某人或某物
    從邏輯上來講,敵對衝動投射的對象,恰好就是這些敵對衝動針對的對象。
    結果就是,被敵對衝動投射的對象,就被冠上投射者心中那些可怕的成分。
    (敵對衝動受壓抑後再向外投射,通常並不會投射到實際引起敵對衝動的那個人身上,而是會投射到別的事務上。)

    投射作用的另一個附帶功能是自我辯解
    如A想傷害B,會認為不是自己想要傷害B,而是B想傷害自己

    壓抑敵意促使這些心理過程的結果,就是引發焦慮情緒的原因。
    事實上,因壓抑而引發的心理狀態,恰好就是典型的焦慮狀態。
  3. 壓抑敵意所產生的四大類心理焦慮
    A:感到危險是來自於自身內部的衝動(壓抑作用)
    B:感到危險是來自於外界(投射作用)
    I:感到危險是指向自己
    II:感到危險是是指向他人
    上述排列成四種(AI、AII、BI、BII)心理焦慮

    焦慮與敵意是相互交織,而不一定是敵意引起焦慮,而是兩者相互作用,形成一個輪迴。
  4. 荷妮與佛洛伊德的三大分歧
    1. 佛洛依德的觀點
      第一、壓抑衝動(性衝動)導致焦慮
      被壓抑的性能量會產生內在生理緊張感,繼而轉變為焦慮
      第二、焦慮(精神疾病焦慮)是由於某些衝動產生的恐懼引起,因為挖掘並縱容這些衝動,會招致外在危險
      (但是佛洛伊德並沒有考察是否壓抑了這些衝動,而是針對放縱這些衝動會導致外在危險的恐懼,以及其成因)
      第三、焦慮僅僅發生在童年時代,它始於佛洛依德認為的出生焦慮,繼之則有對閹割的恐懼,這些焦慮都基於童年時代的幼稚反應。
    2. 荷妮的觀點
      除去佛洛伊德第一觀點中的"純粹生理學基礎",並與第二觀點結合起來。
      得出"產生焦慮的主要來源便不是恐懼產生衝動,而是恐懼受壓抑的衝動"
      1. 對佛洛伊德第二觀點的意見
        認為性不是焦慮的特殊來源
        主張性衝動引發焦慮的機率,極大程度取決於現存文化對待性的態度
      2. 對佛洛伊德第三觀點的意見
        認為焦慮不是幼稚的反應,發生在童年時代的態度,也都不是幼稚的態度
        主張從早期焦慮到成年怪癖,存在著一條不間斷的反應鏈
        幼年的焦慮毫無改變重現在成人階段,是較為罕見的案例

第五章-精神疾病的基本結構

  1. 精神疾病患者生處環境的特徵
    兄弟姊妹之間的忌妒情緒,以及對父母任何一方的忌妒情緒,都會對神經質的孩童產生極大影響,這種影響甚至會在她往後的生活中持續作用。
    以該書的觀點,文化中包含可能產生伊底帕斯情節的因素,如患有精神疾病的父母,在情感缺失的情況下,將自己對愛的需求釋放到子女身上。
  2. 孩子壓抑對父母敵意的種種內涵
    1. 因為我需要你,所以我必須壓抑我對你的敵意
      在2-3歲以後,兒童的依賴性會發生至關重要的變化,在這個變化中,佔絕對優勢的生物性依賴,會逐漸轉變為對心理、智力、精神生活等方面的依賴。
      處於依賴狀態的孩子很可能會把引起反抗的所有原因都歸結於自己,並因此譴責自己,繼而覺得自己不配被愛。
    2. 因為我怕你,所以我必須壓抑我對你的敵意
      兒童的恐懼可以由威脅、禁令、懲罰,或親眼看見的暴怒場面直接引起,也可以由間接恐嚇引起,使其越是不敢表現出其敵意
    3. 我必須壓抑自己的敵意,否則我就會失去愛
      當父母缺乏對子女真誠的愛時,他們往往會在口頭上加倍強調自己是如何愛孩子、如何願意為孩子嘔盡心血。
      在這種環境下成長的孩子,為緊抓住此種愛的替代品,而不敢有任何反抗心理。
    4. 我必須壓抑敵意,否則我就是個壞孩子
      孩子除了害怕破壞與父母的關係,而不敢表現出敵意。
      文化也是其中一個因素,孩子會因為對父母產生敵對感、表現出反抗而感到內疚和自責,甚至會覺得自己有罪。
  3. 作者認為,幼年焦慮雖然是形成精神疾病的必要因素,但是並非充分原因,持續增加的焦慮,會推動足以構成精神疾病的內在過程。
    個人對環境因素做出的強烈反應,會凝聚成一種性格態度-基本焦慮,其本身不構成精神疾病,卻是培育出精神疾病的土壤。

    基本焦慮,意味著脆弱不堪的自信心基礎,它在人們的內心播下了潛在的衝突種子,讓他們既想依賴他人,又因懷疑和敵意而難以依賴他人。
    結果就是,他們得花上大量的精力,去尋求安全感

    儘管基本焦慮涉及的對象是人,但是在顯現時卻可以完全與人脫離,轉變為一種受到雷雨、病菌威脅的感覺,或者轉變為自覺命中注定,在劫難逃的感覺
    1. 情境精神病
      是指個體對實際情境中的衝突所做出的病態反應,而患有情境精神病的個體,其個人關係並未受到干擾。
      在其中,能發現衝突情境與精神病反應之間存在著恰當的關係
    2. 性格精神病
      由於已經存在基本焦慮,一點誘發因素,也可能引起性格精神病最強烈的反應
  4. 如何區分健康人與精神病患者間的基本焦慮與基本敵意
    成熟健康的人,不會因為這些人類缺陷而感到無能為力,也不會像精神病患者那樣不分青紅皂白,他們仍然能夠與他人建立真誠的友誼和信任。
  5. 解析人們對抗基本焦慮的四大手段
    更常見的是,不只透過單一手段,而是同時透過幾種互不相容的方式,從巨大的潛在焦慮中獲得安全感。
    1. 如果你愛我,你就不會傷害我
      獲得任何形式的愛,是一種對抗焦慮強有力的手段
    2. 如果放棄了自己的絕望,就不會受到傷害
      如果這種順從態度無關制度或人,就會把遵從的對象一般化,從而表現為順從所有人的潛在願望、避免可能招致的敵視。

      這種態度,也能用於"藉由獲得愛得到安全感"的目的之上
      透過徹底的順從,才能獲得安全感,因為他們的焦慮如此之大,以致對愛徹底喪失了信任,也被完全拒之於獲得真愛機會的門外。
    3. 如果擁有權力,就沒有人能夠傷害我
      憑藉獲得實質的權力、成就、所有物、尊崇和優越的智力來贏得安全感
    4. 如果後退,就沒有任何事情能夠傷害我
      從生活世界中推縮出來,脫離他人,避免自己的外部或內部需要受他人影響
  6. 作者認為精神疾病是,個體為了壓抑"個人願望與社會壓抑之間的衝突所產生的焦慮",而導致一連串難以抗拒的矛盾情緒時,才會產生精神疾病。
第六章-對愛的病態索求
  1. 不同的內在驅力,造就不同的感受與行為
    所有內在驅力,都可以用來對抗焦慮、為獲得安全保護
    一般來說,追求安全感既可以與本能驅力同樣強烈,也可以產生同樣強烈的滿足感
  2. 影響精神疾病的驅力:對愛的渴望、對權力與控制的渴望
    為逃避自己感情上的困境-既對他人懷有基本敵意,又需要得到他人的愛。
    因此精神病患者把自己對他人的需要,視為內心充滿愛的表現;把追求愛當作保護自己的手段,因此意識不到自己缺乏愛的能力。

    在滿足自己對愛的渴望時,精神病患者還會遇到另一種基本障礙。
    儘管他可能獲得了所需要的愛,那怕是暫時的,但她並不能真的接受這種愛

    因為受到基本焦慮驅使,不得不尋求愛來保護自我的人,獲得他所渴望的愛,機會非常渺茫。
    而產生這種需求的情境,本身就妨礙了滿足這種需要。

    1. 那種不需要對方付出的情感,也不能稱之為愛。
      因為表現出這種想法的人,流露出來的正是自己不願意給他人愛,而不是對愛有成熟的看法和信念。
      1. "愛"和"對愛的病態需要的區別"
        在真正的愛中,最主要的是愛的感受
        在病態的愛當中,最主要的是安全感的需要,而"對愛的錯覺"不過是次要的感受。

第七章-再論對愛的病態索求

  1. 對愛的病態渴求特徵
    1. 無法獨處
      這些人體現了與人接觸的必要,因為他們隨時都有漂泊無依、四處漂泊的感覺,所以與任何人接觸,都會成為他們的安慰。
      他需要的是安全感,透過別人在身邊來滿足安全感。

      為此,他們付出的代價是-順從的態度和情感上的依賴
    2. 永遠無法滿足對愛的需求
      精神病患者有種永不知足的性格特徵,表現在貪得無厭、瘋狂搶購、狼吞虎嚥,以及迫不急待等
  2. 三大類型對愛的病態渴求
    1. 對愛的需求不滿足
      精神病患者想要獲得的就是愛,無論他們採用什麼方式或手段。
    2. 對愛的需求與一般的貪婪交替發生
      他們一旦遭遇失敗、不能透過某種關係得到愛,就會逃避、遠離所有人
      為了不讓自己依附某個人,就強迫自己依賴其他事物,所以不停的進食、購物、閱讀等。
    3. 對愛的需求不明顯,只表現出一般的貪婪
      患者過早遭受巨大挫折和打擊,導致他們已經對任何愛都充滿懷疑。
      他們的內在焦慮太過深刻,以至於只求不遭到任何正面傷害,就會心滿意足。
      比起愛,更專注在實質面上,直到大部分焦慮消除後,才有可能去追求愛。
  3. 永不滿足的愛的特殊表現方式
    病態忌妒:一直害怕失去對方或者對她的愛的佔有欲,因此若對方產生其他興趣,對她來說都是潛在的危險。
    而童年時代無法克服的過份忌妒心里,正是由於兒童也處在成年人所處的病態環境裡。
    在此時,兒童已經產生了由基本焦慮推動、對愛不知足的需要。
    1. 你愛我而不能計較我任何不好的行為
      這種願望是對安全感的追求,精神病患者內心深處十分清楚-自己滿懷著充滿敵意和過分的要求,一旦敵意暴露出來,對方就會收回愛,甚至憤怒的進行報復,因此,他們對此非常恐懼。
      他們的態度是:愛一個可愛的人十分容易,並不能說明任何事情,那些真正的愛應當能容忍對方任何激怒人的行為
    2. 希望被人愛但不會給予回報
      這種願望出於精神病患者知道自己沒有能力感受溫暖,也沒有能力給予愛,同時也不願意去感受和給予任何愛。
    3. 對方喜歡我,只是為了得到好處或滿足
      此類病患會忌妒對方從自己這邊得到了滿足,會覺得自己之所以被愛,只不過是對方為了獲得這種滿足。
  4. 對無條件的愛的要求,其內涵是冷酷而自私的,他清楚的顯示出:在精神病患者對愛的要求背後,其實隱含著一種內在敵意。
    這種內心的矛盾,阻攔著他們去得到需要的愛。
第八章-獲得愛的方式和對冷落的敏感

  1. 對冷落的恐懼,造成對愛的病態需求的惡性循環
    冷落感和惱怒感之間的關聯往往處於無意識狀態,這種情況極易發生,因為冷落感可能十分輕微,根本不會被人察覺。

    惡性循環:
    焦慮→需要獲得安全感→過分需求具有排他性的無條件的愛→無法實現要求而產生強烈失落感→用敵意對失落感做出反應→因為害怕失去愛而壓抑敵意→壓抑造成瀰漫性憤怒→焦慮持續增長

    這樣的循環,本來是用來對抗焦慮的手段,卻反過來產生了新的敵意和焦慮。
  2. 精神病患者獲得愛的四大方式
    這四種依次排序獲得愛的方式,表示了逐漸增加的敵意。
    1. 收買拉攏
      精神病患者的態度:我那麼愛你,所以你必須要回報我的愛,甚至為了我的愛犧牲一切
      這一類型的人會在戀愛關係中陷入依賴對方的痛苦,導致關係處於危險境地。
    2. 乞求同情
      精神病患者的態度:你必須愛我,因為我正遭受痛苦,而且無依無靠
      透過乞求同情的方式獲得愛,說明病人預先具有"自認為無法以其他方式獲得愛"的意識。
      這種意識可以理解為:不相信愛
      也可以理解為:在某些環境下,愛只能透過乞求同情來獲得,而不是其他方式
    3. 追求公正
      精神病患者的態度:我為你做了那麼多事情,你應該為我做點甚麼
      這樣的狀況,主要是他無意識地將要求他人做的事情放在自己頭上,這並不是欺騙,因為他們的確有自我犧牲的傾向。
      他們缺乏對自我的肯定、總是以失敗者自居、總是寬以待人,也期望能得到別人的寬容。

      另外,他們也會透過使對方產生罪惡感或者內疚感,讓自己的要求顯得正當有理。
    4. 威脅恫嚇
      精神病患以威脅的方式讓別人認可他的要求,只要這些要求有機會滿足,他們就不會動用威脅手段。
      可是一旦發現沒有成功的希望,在絕望和報復心的驅使下,他們就會展開種種威脅。
第九章-在愛的病態需要中,性慾的作用

  1. "焦慮"與"對愛的需要"兩者間的關係
    其一連串的反應:
    問題出現了→討論這個問題讓病人對醫生產生了強烈敵意→病人開始仇視醫生,夢見希望醫生死去,但隨即壓抑自己的衝動,變得非常害怕→出於安全感而緊緊依賴醫生

    當這些反應都一一發生過後,敵意、焦慮以及隨之加重對愛的需求會慢慢淡化。
    對愛的需要,會頻繁而規律得隨著焦慮發生而強化,乃至於我們可以完全將他視為預警信號。
  2. 性慾與愛的需求
    當他們形成"自己根本不能獲得愛"的信念,那麼肉體接觸就會被當作感情交往的替代品
    對他們來說,性關係成為與他人建立聯繫的重要管道。

    事實上,大部分有關性慾的現象,都與性慾毫無關係,那只是對安全感的慾望
    除了性之外,睡眠、強迫性進食、飲酒,都可以作為逃避內心衝突的手段。
第十章-對權力、名望和財富的病態追求
  1. 對愛的需求,是透過與他人建立更緊密的接觸獲得安全感
    而追求名望、財富,則是透過加強個人地位獲得安全感
    1. 正常的追求權力,源於力量
      病態的追求權力,源於虛弱(焦慮、仇恨、自卑)
      在我們文化中的精神病患者之所以追求權力、名望和財富,是因為這些東西能在我們的社會結構中提供很大的安全感
      作者發現,往往在證明了無法透過愛追求安全感,才會產生對權力、名望、財富的追求
  2. 透過病態追求權力、名望和財富,形成對抗焦慮的保護措施
    追求權力可以作為一種保護措施,去對抗孤立無助的無安全感狀態
    追求權力可以形成一種保護,用來對抗那種自覺無足輕重或被人看得無足輕重的危險
    1. 既希望控制自己,又希望控制他人
      這種類型的人不允許自己犯錯,一旦證明自己出了錯,也會變得十分惱怒。
      他們必須掌控一切、必須知道的比別人多,這種態度有時候明顯得令人尷尬。
      另外,強調自我控制有一個重要表現,那就是反感任何能擺佈自己感情的事物
    2. 希望一切都符合自己的願望
      他們會將"不合自己期望的行為",看做是"不被人需要"的表現,而不是意識到這是基於對方沒有按照他的設想形式產生的憤怒心理。
    3. 絕不讓步的態度
      精神病患者總會在心中堅信這個世界會為他改變,而不是他為世界改變。
  3. 病態追求的敵意表現
    1. 權力-獲得安全感對抗懦弱
      敵意展現為支配別人
      強迫性支配欲會帶來更深一層的特性,也就是:他們無法與人平等共處。
      這類型的人要麼領導別人,要麼就會六神無主、茫然失措。
      其軟弱無能的狀態,可能是用來確保自己的支配地位,或者只是表現出不能支配別人而產生的敵意。
    2. 名望-獲得安全感對抗恥辱
      敵意展現為侮辱他人
      精神病患者羞辱別人的傾向會受到強烈壓抑,因為精神病患者敏感的感受到自己被羞辱時有多麼痛苦,以及如何渴望報復,所以病人會本能的害怕別人也有同樣的反應。
      即便如此,精神病患者也可能無意識間,表現出羞辱別人的傾向。
      其表現為:無意間輕視、怠慢別人等等
      最後,在崇拜別人的傾向背後,也可能隱藏羞辱別人的傾向。
    3. 財富-獲得安全感對抗貧窮
      敵意展現為剝削他人
      這種剝奪別人的傾向,會伴隨著羨慕和忌妒。
      (在普通人的忌妒中,是希望自己也能得到同樣的好處,而在精神病患者的想法裡,他的忌妒卻是不願意別人得到這種好處)
      另外此種傾向,源自不正常的人際關係,也會回頭加深這種不正常關係。
      會使其無意識地在能得到好處的對方面前,產生不自然或羞怯的狀態。

      如果精神病患者的抑制作用十分嚴重,乃至於滲透到人格結構中,就會在整體上無法獨立、必須依靠別人的供養生活。如此,他就會過一種類似寄生蟲的生活,並透過這種方式滿足剝奪別人的傾向。
    4. 阿德勒的解釋
      認為這些追求是人性中最重要的面向,本身不需要任何解釋說明
      其強烈的原因是"自卑和生理上的缺陷所導致"
    5. 佛洛伊德的解釋
      認為這些追求是死亡本能的表現

第十一章-病態競爭

  1. 在我們的文化當中,繼承地位與財產無疑是最重要的一環。
    透過個人的努力,相互競爭,這種競爭以經濟為中心,幾乎輻射到所有的社會活動,並滲透到愛情、社會關係和遊戲之中。
    如此,就不難理解,為甚麼在精神患者的內心衝突中,競爭一直佔據核心地位
  2. 病態競爭與正常競爭的三大區別:
    1. 習慣拿自己和他人做比較
      對精神病患者來說,只有一件事是最重要的,就是"有沒有超過其他人"
      他真正關心的問題,從來都不是他所做的事情本身,而是這件事能否給帶來預設的成功和名望。
    2. 讓自己顯得獨一無二,且自己的目標總是最高的
      精神病患者的野心遠不止於要比他人取得更大成就,更重要的是,他要讓自己顯得獨一無二;與此同時,他可能認為和他人相比,自己的目標總是最高目標。
      不管能不能意識到自己的野心,精神病患者對野心所遭到的任何挫折都十分敏感。如果不能滿足自己的高期望,就算成功了,他們依然會覺得失望。
    3. 只有我才應該是最漂亮、最出色、最成功的人
      具有病態野心的人更看重的是擊敗別人,甚至比自己取得成功更重要
      他的這種心態,可以清晰的投射出這樣的信念"只有一個人能夠成功",而這正是"只有我才應該取得成功"的另一種表達方式。
  3. 這些隱含在對權力、名望和財富的病態追求中的所有破壞性衝動,都可以劃入競爭行為的範疇。
    對精神病患者而言,這種詆毀、剝削、欺騙他人的能力,對他而言已經是一種優越和勝利的象徵,如果不能侮辱、剝削、欺騙他人,無疑就是一種失敗。
    這種不能佔別人便宜而產生的憤怒,基本都是源於這種失敗感。
  4. 病態競爭對兩性關係造成的危害
    精神病患者挫敗、壓制、侮辱對方的病態傾向,在戀愛關係中有很重大的作用。
    性關係成了制伏和貶低對方或被對方制伏和貶低的手段,而這個性質,顯然與性愛關係的本性完全相悖。
  5. 掩蓋病態侮辱和挫敗他人衝動的兩大主要方式
    1. 透過崇拜、讚美來掩蓋
      1. 精神病患者的英雄崇拜在於:事實上,他是兩種傾向的妥協
        一種是不考慮其價值所在,僅僅是盲目崇拜成功(因為這也是他自己的願望)
        另一種則是用崇拜偽裝,掩蓋自己對成功者的破壞性渴望。

        這種反應更常見於女性,其根本原因在於我們的文化-習慣把成功視為男人的領域
        1. 破壞性競爭加劇同性戀傾向
          他提供了一種衝動,讓人完全不和異性接觸,這樣就避免了和同等的對手進行性競爭。
          其次,由此而引發的焦慮需要獲得安全感,就如同我們曾經指出-對安全感和愛的需要,通常是他們緊緊抓住同性伴侶不放的關鍵原因
      2. 總之,用愛或崇拜補償挫敗他人的衝動,可以透過以下方式進行:
        避免讓自己意識到這種破壞性衝動;
        透過和競爭對手之間製造巨大懸殊差異,來達到消除競爭的目的;
        分享成功的體驗,或者參與到成功之中;
        安撫競爭對手以此來躲避對方的報復。
    2. 憑藉懷疑、讓這種衝動理智化
第十二章-精神疾病與逃避競爭

  1. 精神病患者的矛盾內在:追求野心與對愛的追求
    精神病患者會去追求兩個互不相容的目標:一方面,他極具攻擊性的追求"唯我獨尊",另一方面,他又特別渴望被人所愛。
  2. 精神病患者如何解決內在衝突
    1. 合理化支配欲,以及因無法滿足支配欲而產生的怨恨
      這是一種防禦態度,基於迫切需要解決某種問題的內在壓力而產生,而這種內在壓力,歸根究底還是由焦慮產生。
    2. 限制自己的野心
      1. 自賤作用belittliing
        在精神病患者自己的想像之中,與"真實或臆想的競爭對手"之間製造出不可跨越的距離,透過把他人置於高不可攀的地位,也可以透過把自己置於極低的位置,如此一來,所有競爭念頭和競爭企圖,就會顯得荒唐可笑。

        這些自卑感的價值就在於:透過自我貶低來讓自己顯得低人一等,並以此限制自己的野心,來緩和與競爭心理相關的焦慮。
        (遭到貶低的能力,通常也是他強烈渴望超越他人的能力)
        1. 自卑感
          自卑感的基礎來自對自己實際成就的高度幻想,以此來對照自己現實的實際成就,由此產生的巨大差距,使得自卑感得以膨脹。

          他們會以幻想來補足高漲的野心和貧乏而可憐的現實之間的差距
          這些誇大的幻想有著重要的功能,掩蓋了讓她難以忍受的虛無感,讓他感到自己的重要性,又不需要參與任何競爭,也就避免了失敗或成功帶來的危險。不管他們是多麼脆弱和不穩固,但是對於精神病患者來講,卻是支撐自尊心的台柱。

          這些誇大的幻想,同時也強化了逃避傾向,同時以敏感為導體,引發更大的憤怒,焦慮也會隨之加劇。
  3. 病態競爭中,焦慮產生的後果
    1. 恐懼失敗
      精神病患者這種恐懼更多源於猜疑,他擔心別人知道自己冷酷無情的野心後,會更鄙夷他的失敗。
      而比失敗本身更令他恐懼的,是他已經表示出正與他人競爭的事實,顯露出他希望獲得成功而做出的努力,但是結果他失敗了。

      如果恐懼偏重於失敗本身,他就會加倍努力、不顧一切避免失敗
      如果恐懼偏重於自己的野心被揭露,他就會對一切事物不敢興趣
    2. 恐懼成功
      精神病患者對成功的恐懼,源自於擔心被他人忌妒而失去所愛的人
      精神病患者的內在衝突,一方面來自想要高人一等、狂熱而又不可拒的強烈願望;另一方面則來自一旦開局不錯、進展順利就必然自我抑制的巨大強迫性。
  4. 對權力、名望和財富的病態惡性循環
    精神病患者會不自覺的懷著痛苦的敏感,把現實生活中和幻想不符的無數瑣事放在心上。
    他們很容易體驗到傷害、藐視、冷落,並針對這些感受,回以復仇般的憎恨心理
    1.  惡性循環:
      焦慮、敵意、受傷的自尊心→追求權力、名望或財富→逃避競爭的趨向(亦有自我貶低的傾向)→由此導致的失敗以及在潛能及成就之間出現的差距→膨脹的優越感(亦有忌妒心)→不斷增多的妄想(亦有對忌妒的恐懼)→越來越敏感→(亦有新產生的逃避傾向)→越來越多的敵意和焦慮
  5. 精神病患者譴責他人的傾向
    精神病患者通常缺乏成就感,導致她在事業、婚姻、安全感和幸福感等等所有方面都落後於他人,這促使他更加忌妒他人,也強化了他透過其他途徑形成的忌妒傾向。

    忌妒引發的譴責中體現出病態的因素,這些譴責通常取代為目標作積極、建設性的努力,而且常常是盲目和不分青紅皂白的。

第十三章-病態的罪惡感

  1. 病態罪惡感
    1. 原因:異常恐懼別人反感自己、恐懼別人發現自己隱密的內心
      他們想要隱藏"攻擊性"與"自己的不安"
      1. 攻擊性
        和攻擊相關的一切心理內容,並不僅僅包括他的反應性敵意,如憤怒、仇恨、忌妒、侮辱他人的慾望等等,以及諸如此類的其他情緒,還包括對他人的一切隱性要求。
      2. 釋放心中的敵意與攻擊性
        1. 譴責他人
          一旦精神病患者感到自己已經被人看透、指責,或正處在即將被人看透和指責的危險中,可能會以非常猛烈或不那麼猛烈的方式,對他人加以譴責。
        2. 讓自己受苦
          精神病患者透過遭受痛苦,間接、不自覺的表現出種種對他人指責的特殊方法。
          透過這種譴責性的受苦,病人可以得到憐憫或恩惠,以此補償其所造成的傷害。
    2. 表徵:
      1. 自我譴責:
        異常堅定的認為自己有罪,並且拼命抵抗企圖幫他開脫罪名的所有努力
        1. 無意識中:精神病患者根本就不認為自己一文不值。就算看起來已經被這種罪惡感吞噬,如果別人真的相信這種自我譴責,患者可能會怒不可遏。
        2. 另一個功能:讓精神病患者看不出有任何改變自己的必要
          改變既有人格對任何人來說,都是極其艱難的事情,而對精神病患者來說,更是雙倍的艱難。

          這種抑制批評和指責他人的傾向,來自孩子的生活環境容易引發恐懼、仇恨,並有礙自然形成自尊心。那麼,這個孩子就會從內心深處譴責周圍一切。
          在這種形況下,孩子會逐漸形成在自己身上尋找過錯的傾向,而不是冷靜衡量雙方的是非、客觀考察整個情形。

          這樣的結果,來自其缺乏自發的自我肯定以及相對安全的自尊心
      2. 讓自己保持完美,來阻止任何批評
        1. 虛假適應
          儘管他們有嚴重的精神疾病,卻仍然想方設法在自己或周圍人的眼中維持"正常人"的樣子,並假裝很能適應環境
      3. 藉由無知、患病或無能為力來尋求庇護
      4. 感覺自己成了他人的犧牲品
        他保證了精神病患者不僅能夠免於自責,同時還可以反過來譴責他人
    3. 分析:用罪惡感來掩蓋焦慮是精神病患者常用的手段。與正常人不同的是,精神病患者不僅害怕可能的後果,而且還會用不恰當的恐懼,預先想像某些後果。

      這種自我譴責,不僅可以保護自己、對抗怕遭反感的恐懼,還可以透過說反話的方式,讓病人得到正面的安全感。
  2. 總結
    當精神病患者譴責自己的某種罪惡感,或表現出來時,我們首先要追問的並不是"究竟是甚麼使他產生了罪惡感?"而是"這種自我譴責的態度,可能具有什麼樣的功能和作用?"
    我們發現,最主要的功能是:表現其對於他人反感的恐懼、防禦這種恐懼,以及避免指責他人。
第十四章-病態受苦的意義-受虐狂問題

  1. "希望被滿足"支配著所有的病態受苦。
    性變態與道德性受虐的區別,在於"有否自覺"
    在性變態中,對滿足得追求以及滿足自身,都是自覺、有意識的。
    在道德性受虐中,對滿足的追求和滿足本身,都是不自覺、無意識的。

    作者認為精神病患者遭受得大部分痛苦,和所謂的受苦願望毫無關係,而僅是確切存在的內心衝突造成的必然結果。
  2. 病態受苦與精神病患
    受苦是幫助精神病患獲得願望的一種手段,讓他用正當理由,有效去實現自己的要求。
    但,精神病患者所受的痛苦,通常超出其策略目的所應受的痛苦。其產生的效果是讓自己沉浸在極大的痛苦中,衍生類似鴉片麻痺痛苦的作用。
    1. 受虐傾向中的共同特性:內在軟弱感
      這是一種深刻的無意義感,一種處在被他人掌控、不得不唯命是從的感覺。
      這種感覺會表現出過分順從的傾向,或出於防衛,而過分強調支配他人和絕不退讓的行為。

      這種內在軟弱根本就不是事實,我們所感覺到的軟弱或者像軟弱的表現,其實只是軟弱傾向的結果。
      其目的是為了滿足感,在具有受虐性質的性變態和性幻想中,會更普遍也更明顯。事實上,他們不過是同一種軟弱傾向的不同表現。
    2. 藉由沉浸在痛苦來獲得滿足,體現的共同原則就是:透過把自己消融在某種更巨大的東西中、透過消除自己的個體性、透過放棄自我和他所包含的一切質疑、矛盾、痛苦、侷限和孤獨,來獲得最終的滿足。

      然而,精神病患者總是難以獲得他所希望的滿足
      他們總是傾向服從別人的意志,但是與此同時,他又固執的認為世界應該適應自己。
      顯然並不存在能協調兩者的方法。
      另一個衝突是自我泯滅的驅力與反應性的恐懼。
      當他為了泯滅整個痛苦自我,而不去考慮其存在的價值。所以,人格中還沒受到傷害的部分,自然就會對此做出恐懼的反應。
      自我泯滅的驅力驅使他獲得滿足,反應性的恐懼害怕獲得滿足
      最終,他投入種種受虐方式中,其提供了暫時的解脫和滿足,而且相對來說,傷害較小。
  3. 佛洛伊德與荷妮對受虐傾向的不同理解
    1. 佛洛伊德
      認為受虐傾向側面體現出性慾發展過程中,受到生物性決定的確定階段,也就是所謂的"肛門欲階段"
      另外,受虐傾向和女性氣質之間,有著某種天生的血緣關係,並且隱含著某種可望成為女人的意願。
      總結,受虐傾向是自我毀滅傾向和性慾驅力的結合,其作用就是讓自我毀滅傾向變得個人無害。
    2. 荷妮
      受虐傾向既不是本質上屬於性慾現象,也不是由生物性所決定的過程導致,而是源自人格中的衝突。
      痛苦對精神病患者而言,是不得不付出的代價,其追求的滿足是自我泯滅。

第十五章-文化與精神病的關聯

  1. 佛洛伊德的生物學傾向,侷限了精神分析思考
    1. 精神病患者的判斷標準
      能否感到這些衝突已成為自己的困境,又能否正視這些衝突,並乾脆的應付以及解決這些衝突
    2. 佛洛伊德總是將社會現象歸結於心理因素,又將心理因素歸結於生物性因素(性衝動理論)
      他並沒有把文化看作是複雜社會過程的產物,而是將他視為生物性驅力的產物,這些生物性驅力被抑制或者被昇華,並在此之上建立起各種反應形式。
      這個思維的隱藏前提是"相信口唇、肛門、生殖器和攻擊性驅力均等分布在所有人的身上"
  2. 文化條件所創造的競爭,妨礙了種種人與人之間的關聯
    現代經濟文化中的基本,是個人競爭原則。
    獨立的個人必須要與所處群體中的其他人競爭,必須要超過別人、排擠掉別人。一個人得利,另一個人就會有所損失。這樣的心理,就會增強人與人之間的潛在敵意,每個人都是另一個人現實或潛在的競爭對手。
    一個人從生到死,競爭性刺激都在積極的發揮作用。
  3. 恐懼失敗與追求成功,影響著我們岌岌可危的自尊心
    失敗意味著經濟上不安全,也意味著喪失名望、地位,以及被各種負面情緒的打擊。
    成功那麼嚮往則是因為自尊心。除了他人,自己也會依照取得的成功程度來評價自我。
    但是成功或是失敗,建立在許多不確定因素上,意味著我們的自尊心也建立在許多不穩定的基礎上。

    競爭、人和人之間的潛在敵意、恐懼、岌岌可危的自尊心,這些因素在心理上共同作用,導致了個人的孤獨感。並產生對愛的需要。
    但我們的文化對過分強調愛,使得個人處在需要大量的愛VS那樣的愛難以得到的困境之中。
    (我們之所以把愛形容的那麼虛幻,是因為我們對他的期望太高,遠高出它所能滿足和實現的目標)
  4. 文化中的矛盾與衝突,造就了現今的精神疾病

    文化對正常人的影響:
    自尊心備受打擊、隱藏的敵對性緊張、憂鬱擔心、含有恐懼和敵意的競爭心、強烈需要圓滿的人際關係

    文化對精神病患者的影響:
    自尊心崩塌、破壞性、焦慮、其焦慮和破壞性衝動越來越強烈的競爭心理,以及對愛的病態需要

    正常人能夠在不損害自己人格的前提下應付這些困境,而精神病患者的內心衝突太過強烈,很難找到滿意的解決方法。
    1. 矛盾一:競爭成功VS友愛謙讓
      解決辦法:
      1. 只認可其中一種,並為之努力,絕不考慮另一種
      2. 同時接受這兩種信念,然後在兩個方向都產生嚴重的抑制傾向
    2. 矛盾二:各種需要VS滿足需要所遭遇的挫折
      對於大部分人而言,想要滿足這些需要並不容易,對個人而言,由此而產生的心理後果,正是慾望與實現慾望之間的差距和脫節。
    3. 矛盾三:個人自由VS個人侷限
      個人一方面認為自己有無窮的力量來決定自己的命運,另一方面卻又感到徹底的無能為力。

2019年5月6日 星期一

社會心理學筆記-健康

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯
  1. 壓力與健康
    1. 健康心理學
      由心理學者從不同專業領域來進行身體健康與疾病的研究
      現代多主張"健康是生物、心理與社會因素的產物"
    2. 壓力
      一種當知覺到某事件的要求將消耗能力,或將超出能滿足、改變那些要求能力的不愉快狀態
  2. 壓力的成因
    1. 壓力源
      引起壓力的任何事物
      1. 測量方式
        自陳法-陳述自身的生活經驗
        生理測量-視壓力為身體對所知覺威脅的反應,如分析血液、尿液與唾液中壓力荷爾蒙的程度
      2. 社經地位(SES)作為一日常瑣事壓力源
        研究發現,低社經地位者,比起高社經地位,更可能受到健康相關問題的折磨。
    2. 創傷壓力症候群(PTSD)
      人們在發生極端壓力事件後,所經歷到身體與心理症狀的情況,其症況為失眠、注意力不集中、社會退縮等
  3. 壓力對身體的影響
    1. 一般適應症候群(general adaptation syndrome)
      身體面對壓力的三階段(警戒、抗拒、浩劫)反應歷程
      selye認為壓力可能是一種面對威脅的短期適應反應,然時間一拉長,就會危及身體
      1. 警戒
        腎上腺素及荷爾蒙會注入血液中, 而產生生理激發狀態,成長、消化及免疫系統則運作緩慢
      2. 抗拒
        身體保持警戒,持續釋放出壓力荷爾蒙
      3. 浩劫
        因身體的過度運用而導致崩壞,有生病甚至死亡的風險
    2. 罹患CHD的高危險行為型態
      1. A型人格(冠狀傾向行為)
        其特性為競逐成究、有時間急迫感、敵意、與攻擊性
    3. 負面經驗與情緒會弱化免疫系統,其可能透過壓力荷爾蒙或是因負面情緒而起的不健康行為來影響免疫系統 
  4. 評估歷程
    1. 習得無助
      有過不可控制事件的經驗後,對接下來威脅幸福的刺激只產生被動行為的現象
    2. 憂鬱性解釋方式
      將負面事件做穩定的、全面的、和內在歸因的習慣傾向
    3. 有助於抵抗壓力的性格
      1. 堅毅性格
        1. 承諾,對工作、家庭與其他領域的事物有目的感
        2. 挑戰,對新經驗開放,並且有歡迎、擁抱改變的意願
        3. 控制,相信個人有能力影響未來重大事件結果的信念
      2. 自我效能
        一個人的信念,相信他在自我特定情境中有表現出能帶來期許後果的能力
  5. 壓力的因應方式
    1. 問題焦點反應
      努力改變壓力情境的認知與行為
    2. 情緒焦點反應
      努力減低壓力情境所產生不快的認知與行為
      1. 閉鎖:壓制不想要的想法
        刻意隱藏內心深沉的思想與感受會危害健康
      2. 開放:挑戰自己的心魔
        揭露自我對身心具有療效
    3. 事先主動反應
      事先設法避免或改變壓力事件的發生來因應問題的行為
      1. 面臨壓力時,有社會支持會較低血壓、減少壓力荷爾蒙的分泌並強化免疫反應
  6. 治療與預防
  7. 快樂的追求
    1. 主觀幸福感(SWB)
      以自陳方式測量個人的快樂或生活滿意程度
      關鍵指標
      1. 社會關係
      2. 工作身份
      3. 身體健康
    2. 調適水準論
      主觀快樂以我自身過去習以為常成功的標準而定,在某種程度上,我們的幸福是來自收入與物質期望間的差距
    3. 問題
      人們可能過度關注快樂嗎?或是太過快樂嗎?

2019年4月28日 星期日

社會心理學筆記-攻擊

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

  1. 何謂攻擊
    1. 攻擊
      意圖傷害另一個體的行為
      1. 前攝性攻擊(也稱為工具性攻擊)
        為達到使對方受害之欲求目標的手段,稱為前攝性攻擊
      2. 反應性攻擊(也稱為情緒性攻擊)
        攻擊行為與目標是一致的;本身就是要達成傷害
  2. 文化、兩性與個別差異
    1. 霸凌
      研究指出,發生霸凌的方式與地點有文化差異。
      在教室發生一大群人(譬如整班)霸凌單一目標,可能較屬東方亞洲人,而非西方國家的方式;而西方文化較常發生在運動場上、彼此不太熟識的雙方,其中某生霸凌另一位學生。
    2. 性別與攻擊
      研究指出,男性比女性有較多肢體方面的攻擊,且所有文化與年齡層均如此。
      另外的研究也顯示出,男生雖傾向比女生表現出較多的外顯攻擊,而女生則較男生常以間接或人際關係方式表現攻擊。
    3. 個別差異
      1. 黑暗三角
        一組與高攻擊性有關的三個特質:
        馬基維利主義-操弄為其主要特性
        心理病態-衝動、自我控制薄弱與缺乏同理心
        自戀-不穩定的自尊、對批評過於敏感
      2. 與攻擊有關的特質
        具有這些特質的人,並不會比其他人更來得可能表現出攻擊行為,然而一但受到少許刺激,這些人就可能爆發攻擊。
        1. 情緒易受性-知覺到威脅時,傾向於感受到抑鬱、自卑及易受傷害
        2. A型人格-被自卑感驅使著、要藉由成功來證明自我的傾向
        3. 衝動性-較不能控制自己的思想與行為
  3. 攻擊源起
    1. 演化心理學
      強調人類的戰爭不僅源於欲獲得有價值資源,還在於吸收配偶並獲得團體內的連結。另外,戰士比和平主義者有更多傳宗接代的機會,導致攻擊與戰爭演化成為人類的部分天性。
      1. 對攻擊的兩性差異解釋
        1. 男性會彼此競爭,因為女性會選擇與地位高的男性交配,而攻擊則是傳統上男性獲得並維護其地位的方法。威脅到男性地位的情境,會讓攻擊行為的可能性及其接受度大爭。
        2. 由於女性在可能擁有的小孩的人數上比男性受限制,演化中假設會較有利於願意保護自己小孩的女性
      2. 生物性的影響
        1. 高睪丸酮與低皮質醇的組合,或許可用來預測攻擊性,特別是在追求地位或自主行為時。
          皮質醇水準若高,睪丸酮對攻擊性的影響力可能受到阻斷或抑制
        2. 血清胺扮演著限制攻擊行動衝動的阻斷性機制。人類與許多動物神經系統中,低含量的血清胺與高攻擊水準有關。
        3. 額葉結構異常與攻擊、暴力行為傾向間有關聯的證據
          額葉前皮質受傷,會中斷一種稱為執行功能的運作歷程,研究顯示,執行功能不良與高攻擊性之間相關
          1. 執行功能
            人們規劃或抑制其行動的認知能力與過程
    2. 社會學習論
      認為行為是透過觀察其他人,以及透過獎勵和處罰的直接經驗而學習得來的
      1. 暴力循環
        家庭暴力會跨過世代遞延下去
    3. 文化影響
      研究指出,榮譽文化鼓舞暴力行為
      1. 榮譽文化
        文化中強調榮譽與社會地位,尤其對男性,以及為維護榮譽時攻擊的角色
  4. 情境對攻擊的影響
    1. 挫折-攻擊假說
      主張(1)挫折常引發攻擊的動機,且(2)所有攻擊均肇因於挫折。
      經過批評與重整後,提出挫折導致負面情緒,而負面情緒導致攻擊行為。然而負面情緒的激發也因文化而異。
      某些研究顯示"人們高溫時會喪失冷靜,而行為上更具攻擊性"
      1. 轉移作用
        由於朝向挫折來源的攻擊行動因恐懼被抑制或缺少可行性,乃將目標轉向一替代性目標
      2. 宣洩作用
        由於任何想像、觀察、或實際的攻擊行動,導致攻擊動機的降低
        然而,後續的研究指出,宣洩作用可能只是使挫折一時消退,甚至可能重燃起攻擊動機
    2. 自動化聯想
      1. 武器效應
        只要出現武器就會增加攻擊傾向的可能性
        另外,任何物件或外在特徵與成功的攻擊、痛苦或不愉快的負面情感等有關時,均可作為助長攻擊的情境線索。
    3. 高層次認知
      1. 敵意歸因偏差
        人們有察覺到別人敵意的傾向
        如暴力犯對他人的知覺,較有敵意歸因偏差,進而較可能引發更多的攻擊行為
    4. 縈念(Rumination)
      所謂縈念是指在攻擊的情境脈絡中,反覆想起與重現誘發憤怒的事件,並聚焦於憤怒的思想、感受,或許甚至於規劃或想像起報復來。
      研究發現,這種縈念會導致直接與替代性的攻擊,會提升血壓、負面情緒與攻擊認知,甚至減低自我控制力。
      1. 觸怒到攻擊:縈念的角色
        引發憤怒的挑釁→憤怒縈念→減低自我控制力→攻擊
    5. 一般攻擊模式(GAM)
      1. 各種嫌惡經驗(諸如挫折或炎熱)、情境線索(如武器)、與個別差異(譬如敵意歸因偏差)會產生負面情緒高激發狀態或攻擊想法;上述任何一個因素均可引發攻擊行為
      2. 是否形成攻擊行為,部分靠高層次思考的結果:抑制攻擊(例如:認為情境危險,或已將看似挑釁的行為解釋成只是一個意外)或助長攻擊(例如:認為攻擊是被該情境中的同儕所鼓勵、或對方是故意挑釁)
    6. I-立方體理論
      強調"自我控制在攻擊中所扮演的角色"
      1. 唆使:經常觸發攻擊衝動的社會因素,像是挑釁或社會排斥
      2. 推進:當遇上唆使時,會助長攻擊衝動的人格或情境因素。如:憤怒的縈念或攻擊的特質
      3. 抑制:各種自我控制因素
    7. 助長與抑制反應性攻擊的因素
  5. 媒體效應
    目前充分的研究指出"媒體暴力對攻擊行為、對暴力的減敏感化、作惡夢及害怕被傷害都有助長效果"
    然而,媒體暴力既非導致真實世界攻擊與暴力的必要、亦非充分條件。但媒體會藉著涵化,將世界渲染得比現實更為暴力,使人們更可能武裝自我,更具攻擊性。
    1. 減敏感化
      減少面對某刺激時與情緒有關的生理反應
    2. 涵化
      大眾傳媒(特別是電視)為公眾建構一個社會現實的過程
    3. 性攻擊合流模式
      在各種所謂性攻擊風險因素上得高分的一群男士,較可能消費色情(即使是非暴力色情,尤其是高激發者),並火上加油,提升其性攻擊態度與行為的風險性。
  6. 攻擊與暴力的減少
    1. 有效減低攻擊目標的四種介入類型
      1. 改善自我控制
      2. 強調認知再評估
        個人以客觀、非個人化觀點,將挑釁以較中性、少情緒性語言,重加解讀
      3. 認知控制
        與自我控制有關,但其介入目標特別聚焦於對諸如憤怒等情緒有關刺激反應的調節、訓練
      4. 正念
        設法讓個人處於非批判及非反應性狀態,而較能平易地接受所面臨的身心經歷
    2. 多系統療法(MST)-治療暴力不良少年
      由不同層次來處理個人問題,如家庭、同儕等方面多管齊下。其優點是在治理犯罪者整個家庭,而將好處擴展到個人之外。

2019年4月26日 星期五

社會心理學筆記-幫助他人

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯


  1. 演化與動機的因素:為什麼人們會幫助他人?
    1. 利社會行為(Prosocial behaviors)
      使他人獲得利益的行為
    2. 演化因素
      1. Dawkins主張助人行為,可藉由幫助與自己共同基因組成者活著,而保有個人的基因。
      2. 親屬選擇
        優先幫助有血緣關係的個體,讓基因能永續生存
      3. 互惠利他主義-遵從互惠利他主義得個體,在生存和繁衍上都會比其他個體成功
        利他主義是指:個體會幫助人(儘管有立即的風險或損失)、並變得更可能接受來自對方協助的回報
      4. 間接互惠
        一種互惠的利他主義,指個體幫了他人後,變得較可能接受他人的幫忙
    3. 同理心
      瞭解或替代性地經驗了另一人的觀點,且對他有著同情與憐憫的感受
      1. 神經科學研究支持同理心是我們生物部分的能力:看到別人經驗到正向或負向的情緒,觸發了具同理心者與實際情緒經驗相關的大腦神經結構活動;而此活動,反過來可預測個人日常實際參與助人行為的傾向。
    4. 助人帶來的獎賞
      1. 研究指出,助人行為與感覺良好之間有強大的關聯性,以及從事利他行為時即使要個人付出代價,其所激發的大腦活動區塊與得到實際物質酬賞的區域一樣。
      2. 負面心境釋放模式
        此模式主張人們幫助他人是為了減輕自己的難過情緒。
    5. 利己與利他
      1. 利己主義
        以增加自我利益為動機
      2. 利他主義
        以增加他人利益為動機
      3. 同理心-利他主義假說
        設身處地的體會與關心一個需要幫助的人,會導致一個助人行為的利他動機
      4. 「同理心-利他假說」的圖片搜尋結果
      5. 利已主義的動機反而比利他主義持續得更久
  2. 情境影響:何時人們會幫助他人?
    1. 旁觀者效應
      旁觀者所帶來抑制助人行為的效應
      1. 旁觀者效應可能在某些情況不容易生效,如彼此熟識的團體中,或是被個人社會角色所抵制,以及情況需要多人才能達到效益的情況下等等。
    2. 緊急助人的五步驟
      1. 察覺-察覺需要幫助的人
      2. 解釋-解釋當前的情況
        1. 人眾無知
          團體中的人們誤以為自己的想法、感覺和行為與其他人不一樣
      3. 擔起責任-誰應負起責任?
        1. 責任分散
          認為他人會承擔或應該承擔對需要幫助的人伸以援手的責任
      4. 提供幫助-決定如何幫忙,以及提供協助
        1. 觀眾抑制效應
          因為害怕讓觀察者留下不好的印象,所以減少助人行為
      5. 「緊急助人的五步驟」的圖片搜尋結果
    3. 心情與助人
      1. 好心情
        1. 做好事的因素
          1. 為了維持好心情。
            當我們好心情時,會希望繼續維持。幫助他人讓我們感到愉快,所以對維持好心情有幫助。
          2. 正向思考與期待。
            好心情會產生正向思考,如果我們對他人產生正向思考時,我們就會更喜歡他們,對於與他人的互動會有正向的期待,因此比較會幫助他人
        2. 不做好事的因素
          1. 助人的代價太高。
            如果助人的代價太高,會讓我們的好心情無法維持。為了避免影響到好心情,所以助人行為就會減少
          2. 對其他社會活動的正向思考與助人產生衝突。
            如果我們的好心情讓我們和朋友相約狂歡,對這個社會活動的期待就會讓我們忽略需要幫助的人,或是不想負擔起助人的責任。
      2. 壞心情
        1. 做好事的因素
          1. 對自己的壞心情能負起責任
          2. 將焦點放在別人身上
          3. 想到和助人有關的個人價值
        2. 不做好事的因素
          1. 責怪他人造成我們的壞心情
          2. 集中在自己的感覺
          3. 想到與助人無關的個人價值
    4. 角色楷模與社會影響
      1. 助人榜樣助長助人行為的原因
        1. 提供直接模仿的範例
        2. 因助人行為而得到獎賞時,得知此行為是有價值與有獎賞的
        3. 促進大家注意社會的行為規範
      2. 社會影響-因同儕壓力與影響而進行助人行為
        1. 非願利他
          個人因同儕壓力或其他直接的社會影響力,所表現的一種利他行為
  3. 個人影響:誰比較可能會幫助他人?
    1. 人格與利他(Ryo Oda以日本的研究)
      自覺性與對家人的利他有關
      友善與對朋友和相識者的利他有關
      開放則與對陌生人的利他有關
    2. 學經地位低,預測會有較多的利社會行為,認為在社會底層與勞動階層討生活的人,較需要依賴他人過活,因此可能較重視幫助他人的價值。
  4. 人際間的影響:那些人比較會受到幫助?
    1. 吸引力
      較具吸引力的人,比較容易受到幫助,不論有沒有回報
    2. 責任歸因
      人們較可能幫助某位不應為其困境負責的人,反之,對方如果自作自受,較不會幫忙。
    3. 認同一體
      一種和某團體及其成員共同認同其身分的強烈一體感
    4. 同理心差距
      人們一致表現出對內團體成員的需求與痛苦有較大的同理心,對外團體成員則否
    5. 文化影響
      亞裔與亞裔美人較抗拒求援,可能是因為他們較在意羞愧、被批評或傷及他們與施援者之間的關係。

2019年4月22日 星期一

社會心理學筆記-吸引力與親密關係

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯
  1. 歸屬需求:人類的一個基本動機
    1. Roy Baumeister 和 Mark Leary的研究,提出一個普遍命題"一個普遍的動機,已建立和維持最低量的持久、正向和重要的人際關係"
    2. 對於人際關係的動機始於親和需求-渴望建立和維護充滿回報的人際關係,然而需求強度視人而定,且此關係是一個適當平衡的。
      壓力、寂寞與缺少權力,都是會激起人們社會親和需求的心靈狀態。
    3. 寂寞-現存社會關係被剝奪的感覺
      1. 親密的寂寞,指人們特別是處於個人危機時,想擁有配偶、重要他人或情緒可以依賴、支持的朋友卻不可得時的感受。
      2. 關係的寂寞,處於個人空間之外,想要卻缺乏來自家庭、職場連結中,可提供建議與忠告的友誼
      3. 集體性寂寞,來自遠距關係與人們的社會認同,如學校、社團等,此關係越是出自個人意願,其集體性寂寞越低。
  2. 初識的吸引力
    1. 吸引的開端-熟悉醞釀吸引力
      1. 接近效應,兩個人是否會在一起的單一最佳預測因素就是身體的接近性
      2. 曝光效應,當人們經常暴露於某一刺激,他們會給予那刺激更正面評價的效果,儘管個體甚至沒覺察到那刺激(沒覺察到的刺激,曝光效應更強)
    2. 身體的吸引力-美貌擄獲注意力
      1. 人們對於怎樣的樣貌與體型,有一致的評判。如平滑的肌膚、愉悅的表情、與充滿青春活力等,另外研究顯示,人們偏好那些"平均"與"對稱"的臉孔,以及與其他人沒有太大不同者。(也許是因為這樣看來比較熟悉)
        連未受到文化浸濡的嬰兒,也偏好成人們認為較具吸引力的臉孔。
      2. 相較於認為美貌有其客觀性,其他人則認為身體吸引力是主觀的。並認為其受到文化、時代、環境的影響。
      3. 美就是好的刻板印象-認為外貌吸引人者亦擁有令人滿意的個性特徵的一種信念。然而甚麼是"好",則受到社會文化影響。
    3. 對方吸引自身與否的三個特性
      1. 相似-人們傾向結識於和自己相似的人。
        有四種相似性是最具關連性的:人口背景的相似性、態度的相似性、相似和差異的來源、主觀經驗的相似性
        1. 吸引歷程的兩階段模式
          Byrme主張我們首先逃避與我們不相似的他人,然後再接近與我們相似的他人
          「吸引歷程的兩階段模式」的圖片搜尋結果
        2. 匹配假說
          人們被那些在某些特徵上面,譬如身體吸引力方面與他們相似的人所吸引並建立關係。
      2. 喜歡-人們被喜歡他們的異性吸引,但只在這些人的喜歡與眾不同時
        1. 互惠
          在我們所給予和接受之間相互交換,例如,喜歡那些喜歡我們的人
      3. 不易到手
        1. 難得為寶效應
          人們傾向於偏愛在社會選擇上具高度選擇性者,勝於輕易可到手的對象。
          研究顯示,越害怕單身者,越願意降低標準,來容忍較差的關係。
    4. 擇偶的偏好
      1. David Buss 認為人類表現的擇偶型態,有利於後代的孕育、生產與生存而男人和女人必須採用不同的策略來達成此一共同的目標
        1. 女性必須具高度選擇性,因為他們所生養的孩子有限,必須尋找具有龐大資源支持他的男性,亦即那些有抱負、聰明、穩定等成功特質的男性。
        2. 男性則可藉由與許多女性交配,而生養無數的孩子。追求有繁殖力的女性,同時為了確保生育下來的是自己的後代,而偏好貞節的女性。
      2. 以演化心理學來解釋"為何男性要趕在女性前先說我愛你"
        1. 男性在做愛前,告白象徵對關係的更進一步,女性在做愛後的告白,則是確認長期承諾關係的信號
      3. 忌妒-危險的激情,知覺到關係受威脅時的一種負面情緒狀態
        1. 男性對於配偶的內體外遇感到威脅,因這會使得他養育不是自己的後代,並採取保留配偶的策略-威脅配偶或是針對對方採取敵對行動,也會較擔心對方比自己擁有較多的資源與地位
        2. 女性對於配偶的感情外遇感到威脅,因這使得自己不再有資源上的支持,並採取保留配偶的策略-試圖使自己更吸引人,來警誡更年輕或更吸引人的對方
      4. 對演化論解釋的爭論
        以此觀點的解釋,常被批判有其他非演化理論可加以解釋
        1. 女人用年輕和美貌來換取金錢而非為了生育目的,特別是因為他們通常無法直接取得經濟權力。
        2. 男性害怕配偶的性不貞,是因為父親身分?
          更可能是雙方關係的破裂感到害怕
          女性害怕配偶的感情不貞,是因為資源的支持?
          男女性在感情不貞上,似乎都感到同樣的害怕
        3. 研究發現的男女差異性,比起相似性更來得小
          在Buss的跨文化研究,男女重視的特偶特質,都是親切、可信賴、幽默感、性情愉快等
  3. 親密關係
    兩個成人之間密切的關係,包含:依附、情感和愛情的感受、心理需求的滿足、伴侶間的互相依賴
    1. Bernard Murstein的刺激-價值-角色理論(SVR)
      1. 刺激階段-吸引力是由外在特質如身體吸引力所激發
    2. 社會交換理論(Social exchange theory)
      認為人們具有動機,在與別人的關係之中以最小的付出而得出最大的收穫
      1. 基本前提:能提供較多獎賞與付出較少代價的關係,比較令人滿意並因而較能持久。
        獎賞包含了情愛、友誼、失意時的安慰,以及性的滿足
        代價則包含維持關係所付出的努力、衝突、妥協及犧牲掉的其他機會
      2. 研究顯示,在關係進展過程中,比起經驗到較少獎賞增加甚或獎賞下降者而言,經驗到大量獎賞增加的情侶,較可能在一起。
      3. 比較水準(CL)-代表對關係的平均預期結果
        一個有高CL的人,期待與伴侶的關係是深具獎賞的,低CL的則不然
      4. 其他方案比較水準(CLalt)-意指人們對於在其他情境下得到甚麼的期待
        如果一個人認為在其他地方可以得到很高的獎賞,就比較不會承諾留在目前的關係裡
      5. 投資-指人們投入某些事物到一個關係中,且在關係結束前是無法取回的
      6. Caryl rusbult investment model
        「caryl rusbult investment model」的圖片搜尋結果
    3. 公平理論(Equity theory)
      關於社會交換在人際互動中如何運作的特殊版本。
      當兩個伴侶之間的所得好處和付出貢獻的比率相似時,人們對關係作為滿意
      根據此理論,一個公平的關係是合乎社會正義的。
      1. 基本公式:
        你的獲益    伴侶的獲益
        ------------ = ---------------
        你的貢獻    伴侶的貢獻
      2. 信任-保險系統
        三階段:
        1. 在參與者憂慮自己對伴侶不夠好的翌日,他們會更願意犧牲
        2. 這些修補行動同時伴隨著當天自卑的低落感受
        3. 翌日,因為這些修補行動而受惠的伴侶,會對婚姻表現出較少的疑慮
      3. 維護關係的公平模式
        主張人們會藉由降低滿足感與承諾,作為緩和關係受威脅的策略,以設法保留重要的關係,而這些策略能恢復滿足感與承諾
    4. 關係的類型
      1. 交換關係與共享關係
        1. 交換關係-在一個關係中,參與者期待並渴望互惠對等的關係
        2. 共享關係-在一個關係中,參與者期待並渴望相互滿足對方的需求
      2. 安全與不安全的依附風格
        1. 依附風格-人們與重要他人互動的典型方式
        2. 人們與他們的照顧者形成強烈而排他性的連結,藉由觀察嬰兒與主要照顧者之間的分離與再會合,注意到嬰兒有不同的依附風格。
          這些不同依附型態的"內在運作模式",導引了他們後來生命中的關係
          1. 安全依附型的人較有滿意與持久的關係,相信浪漫的愛情
          2. 逃避依附型的人害怕親密,認為浪漫的愛終究會消失
          3. 焦慮依附型的人充滿情緒的起伏,樂於做長期的承諾,且有強烈的性吸引與忌妒
      3. 依附風格並非固定不變,而是回應自身新的關係經驗,來修正其依附風格
    5. 愛的種類
      1. 愛情三角理論
        此理論認為愛有三個基本的成分:親密、激情、承諾,並可依此三種成分組合而成愛情的八種次類型
        1. 親密,情緒的成分,包含喜歡與親近的感受
        2. 激情,動機的成分,包含了吸引、浪漫和性慾的驅力
        3. 承諾,認知的成分,決定對所愛的伴侶做長期的承諾
      2. 友伴愛與激情愛
        1. 友伴愛
          一種安全、信任、穩定的關係,並建立在相互信任、關心、尊重、友誼、和長期的承諾。
          1. 自我揭露
            個人對其他人透露其自我,願意開放並分享親密的事實和感受。
            研究顯示,在親密關係中愈投入,則互相自我揭露愈多,其原因可能為:
            1. 我們會對喜歡的人自我揭露
            2. 我們喜歡對我們揭露自己的人
            3. 我們喜歡那些已經對他自我揭露的人
          2. 對關係中的自我揭露的三個觀察
            1. 當關係隨著時間進展,伴侶也互相透露越多
              1. 社會滲透理論
                主張關係的進展是從表層的互換到更親密的交流
            2. 自我揭露的型態隨著關係的狀態而改變
            3. 人們與他人分享私人親密的想法有著不同的傾向
              研究發現,平均而言,女性比男性自我揭露得多(至少在北美洲)
        2. 激情愛
          特徵為高度激發、強烈的吸引力、和害怕被拒絕的浪漫愛
          關鍵的要素:
          1. 生理激發的高漲狀態
          2. 相信此激發狀態是由所愛的人所激起
          3. 有時激發與愛的連結很明顯,有時卻是錯誤歸因,稱為"興奮轉移"
            1. 興奮轉移(Excitation transfer)
              由一刺激造成的興奮激發,會加在第二刺激所造成的興奮之中,而由此第一與第二刺激聯合造成的興奮,則被歸因於第二刺激的這樣一個過程。

      3. 在研究中,對性的興趣,男性是過度知覺,女性是知覺遲鈍。以及男性比女性欲求更多的性。
        1. 性取向
          研究顯示,女性在性方面,比男性更具有彈性,有更大的性愛可塑性。亦即,女性在人生過程中比較有可能改變他們的性偏好。
        2. 性取向根源複雜的原因
          1. 無法確定男女的性取向是否有相同的根源
          2. 雖然有生物學傾向的證據,但並非意指有同性戀基因的存在

2019年4月6日 星期六

社會心理學筆記-團體歷程

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

  1. 團體的基礎
    團體:彼此互動一段時間,且分享共同命運目標或認同的一組個體
    1. 角色:人在團體中的角色,亦即他們被預期的所有行為,可以是正式或非正式的
      1. 工具性角色:幫助團體達成任務
      2. 表達性角色:提供情緒支持並維持士氣
    2. 規範:成員行為的規則,可以是正式或非正式的
      團體常對偏離規範的成員,施展出強大的從眾壓力,且嚴厲地看待這些成員
      部分原因為:偏離規範被認為會威脅到團體的一致性,與對團體的認同感
    3. 團體凝聚力:一種迫使團體成員緊密相聚的力量,像是透過親密、一體的感受,及認同團體目標
      團體凝聚力高時,團體成就就會提高,而當團體表現良好時,也會更有凝聚力。
  2. 團體中的個人:他人在場
    1. 社會助長(Social facilitation)
      對於簡單的任務,他人在場會提高個體的表現,但對於困難的任務,他人在場會削弱個體的表現
      1. Zajonc的解釋
        1. 他人的在場造成整體的生物激發,給予行為能量。
        2. 激發水準的提高會使個體表現出優勢反應
          1. 優勢反應(dominant response)
            刺激出現時最快和最容易引發的反應
        3. 個體表現出來的品質因工作的類型而異(簡單-正確反應,困難-錯誤反應)
        4. 「zajonc theory」的圖片搜尋結果
      2. 其他解釋
        1. 純在場理論
          僅只要其他人的在場,便足以產生社會助長作用
        2. 評估焦慮論
          主張唯有當其他人被視為潛在的評估者時,其他人在場才會產生社會助長作用
        3. 分心-衝突理論
          主張唯有當其他人會使個體從任務中分心並造成注意力的衝突時,其他人在場才會產生社會助長作用
    2. 社會懈怠
      當個體在簡單任務的生產量在團體中合併時,所造成團體生產量減少的現象
      1. 減少社會懈怠的方法
        1. 將計畫的範圍設限-一個龐大且複雜的計畫應切成幾個較小的成分
        2. 以小團體為限
        3. 同儕互評
      2. 集體努力模式
        個體願意付出努力來做集體的工作,乃取決於他們認為個人的努力對於達成他們重視結果的重要性、相關性以及有意義的程度
    3. 去個人化
      對個人個體感的喪失,會降低對偏差行為的常規約束
      去個人化可造成暴力的增加或是利社會行為,端視你因為甚麼而失去個人身分
      1. 三個元素,激發狀態、匿名性、個人責任感的降低
      2. 責任線索,影響個體的成本效益計算
        當責任低時,偏差犯行的人比較不會被捕和受處罰,因此人們可能會故意選擇從事能讓他滿足但通常被壓抑的行為
      3. 注意線索,個體的注意力轉離自己
        個體忽略行為舉止的內在標準,而傾向於對眼前的情境做反應,較不在乎行為的長期後果。
      4. 去個人化效應的社會身分模式
        一個解釋去個人化效應的團體行為模式,認為去個人化是將個人認同轉移到社會認同上。
  3. 團體表現:問題與解決
    1. 團體任務類型
      相加型任務,容易因社會懈怠而造成團體損失
      連接型任務,團體成果取決於表現最差的成員,其成果往往不如個人
      分離型任務,團體成果取決於表現最優的成員,原則上優於個人,卻可能團體間的不信任,而產生歷程損失
      1. 歷程損失
        因為團體歷程造成的障礙使得團體表現降低
      2. 歷程得益
        團體表現提升,使得團體的表現勝過組成該團體的個人
        當每位成員對於完成任務的方式清楚時,以及工作可拆解讓不同人完成時,得出來的成果都會優於個人。
    2. 腦力激盪
      一種嘗試增加創造性思考產物的技術,方法是鼓勵團體成員自由地表達,不批判自己或他人的想法
      1. 原則
        1. 任何想法都可以表達
        2. 越多想法越好
        3. 暫時不批判,表達完後再來評估
        4. 所有想法屬於個體,所有成員可以自由運用這些想法
      2. 減低團體腦力激盪效果的因素
        1. 生產阻礙-在他人提出意見時,需忙著思索或是記住自己的相法
        2. 搭便車-覺得自己的貢獻沒那麼重要,在他人貢獻意見後
        3. 評估焦慮-擔心他人的批判
        4. 成就匹配-團體成員會配合其他成員的努力
      3. 電子式腦力激盪的成效
        團體成員成果可量化,匿名提出意見,不需擔心他人批判,也能看見他人意見,進而刺激自己提出更好的相法。
    3. 團體極化
      透過團體討論的過程會激化團體成員起初的思考傾向
      1. 呈現給團體成員的論證數量與說服力愈大,態度就愈極端
      2. 在得知外團體成員的反應後,會刻意朝反方向或相同方向,但更為極端的態度
    4. 團體迷思
      團體決策的風格為過度傾向於尋求團體成員間的一致性
      1. 三個原因
        1. 因為高度凝聚力的團體比較容易排斥持有不同意見的團體成員
        2. 團體結構也很重要,相同背景的成員,強力領導者,缺乏系統處理決策程序都會導致團體迷思
        3. 壓力的情境會引發團體迷思,在壓力之下,迫切性壓過精確性
      2. 預防團體迷思
        1. 避免與外界隔離,團體應該諮詢團體外的意見
        2. 減少從重的壓力,鼓勵批評,以及不在初期表達強烈的立場
        3. 指定成員擔任批判,並於行動前舉行翻案會議
    5. 溝通訊息與運用專業
      1. 抽樣偏誤
        團體傾向花較多時間討論已經分享的訊息,而不是尚未分享的訊息。
      2. 會報記憶
        記憶資訊的共享系統,能讓更多人共同記憶比獨自所能記憶更多的資訊
      3. 團體支持系統
        一種被用來引導團體會議、協同工作、與決策過程的特殊化互動式電腦程式
      4. 虛擬團隊(分散團隊)
        一個由跨越時空與組織界線,藉科技溝通與合作,有著共同目標,在工作上互賴的一群人所組成的團體
      5. 集體智慧-團體工作表現優秀
        因素:
        1. 團體成員的平均社會敏感度
        2. 容許各個團體成員參與討論的程度(非僅由一兩位成員主導)
        3. 女性成員比率較高者(他們傾向有敏感的社會敏感度)
  4. 衝突:團體內與團體間的合作與競爭
    1. 社會困境
      在此情境下,人人維護自己利益的自私選擇會導致每個人最糟糕的結果
      1. 囚徒困境
        一種困境的型態
        一方當事者必須決定和相關的另一方合作或競爭。
        典型的設計方式是,競爭行動是對任一方都較為有利的,但是如果雙方都採取此競爭行動,則雙方情況會比雙方都採取合作行動來得糟糕
      2. 資源困境
        涉及兩個人以上如何分享一個有限資源得社會困境
        1. 公共資源困境
          分享的資源並不是很充足時,如果每個人都取用自己想要的,則資源會用完而將毫無所剩。
        2. 公共財困境
          所有的個人都被要求貢獻資源至公共財庫
    2. 協商
      1. 整合性協議
        對於衝突的一種協商解決辦法,各方當事人所獲得的結果,優於他們從一個競爭性資源中所獲得的均等結果
      2. 文化因素
        個人主義觀點強調直接溝通與折衝
        集體主義觀點則重視較直接且避免衝突的訊息分享

2019年3月30日 星期六

社會心理學筆記-從眾行為

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

  1. 自動化的社會影響
    社會模仿使得人們與他人步調同步,也增進彼此的社會關係(表現負向、反社會者則相反)
  2. 從眾行為-改變我們的知覺、意見或行為方式,以和團體規範一致的傾向
    1. 原因-訊息性因素
      當個體相信其他人的判斷為正確時,會受影響而產生從眾行為
    2. 原因-規範性因素
      當個體害怕因為表現偏離常態而造成負向的社會結果,因而受影響產生從眾行為。
      1. 社會排斥
        當人們在團體中被拒絕或排擠時會感到痛苦,即使是新的或短暫成立的團體,人們也會開始變得麻木、沮喪、憤怒,或混合上述情緒。
        排斥成為一種社會死亡的形式。
    3. 類型-私下
      個體私底下接受別人主張的一種信念改變
    4. 類型-公開
      因為真實的或想像的團體壓力,個體在可見行為做表面的改變,而看法上並沒有相對應的改變
    5. 使人感到壓力與不安(傾向從眾)的因素
      1. 團體大小
        1. 當團體中人數超過三人以上,會受到"報酬遞減"法則的影響
        2. 另外,我們考量的不是人數的多寡,而是獨立思考個體的多寡
      2. 注意規範
        1. 透過了解他人在某情境下的作為,我們傾向遵從他人的行為。(破窗效應)
      3. 同伴在場
        1. 僅僅一位在眾多異議中支持自己,能有效減少從眾的規範性壓力
      4. 性別
        1. 影響從眾行為的是一個人對議題的熟悉程度,而非性別
        2. 從演化觀點說明,當人們有吸引異性動機時,傾向表現出性別刻板印象(女性從眾、男性獨立)
    6. 異議
      在影響多數人前,應該先透過從眾,來累積個人特質信用,也就是獲得團體的認可
      1. 個人特質信用
        個體藉遵行團體規範而獲得的人際間信用
      2. 多數人在事實性問題上,較有影響力
        少數人在意見性問題,較有影響力
    7. 文化
      1. 集體主義
        一種互賴、互助和社會和諧優先於個人目標的文化取向
      2. 個人主義
        以獨立、自主和自給自足優先於團體忠誠的一種文化取向
      3. 原因
        1. 社會的複雜性
          複雜的工業社會中,可認同的團體較多,而聚焦於個人目標而非團體
        2. 社會的富裕性
          彼此經濟獨立、社會獨立與能動性提高時,重心會放在個人目標
        3. 異質性
          多元文化,以及較能忍受異議的社會,允許個人較多的表現
  3. 順從(compliance)
    1. 漫不經心
      當我們以漫不經心的態度面對資訊時,很容易妥協一些小小的要求
    2. 互惠規範(norm of reciprocity)
      我們會依照別人曾經怎麼對待我們來回應他們
    3. 設陷阱:連續性的請求策略
      1. 得寸進尺法(foot-in-the-door technique)
        一種兩步驟的要求順從技巧,影響者將真正的要求分兩階段提出,第一個階段先提出一個比較小的要求來打破僵局,其他較大的交易也就增加了成功機會。
        1. 原因-自我知覺理論
          人們藉由觀察自己的行為來推論自己的態度,透過對第一階段評估,認為自己是一個面對要求很合作的人,接著在第二個過分要求時,使自己能試圖維持一致的形象
      2. 低飛球法(lowballing)
        一種二步驟的要求順從技巧,影響者先讓對方同意一個要求,接著藉由透露隱藏的代價,以提高該要求的量。
        1. 原因-承諾
          當人們已投入在某個方向的行為時,就會越堅稱自己的心意,儘管最初的條件已經改變了
      3. 以退為進法(door-in-the-face)
        兩階段的說服技巧,在提出真正的要求之前,先提出一個非常大而一定會被拒絕的要求。
        1. 原因-知覺對比
          第二個要求相較於第一個,感覺容易也好多了
        2. 原因-互惠讓步
          回應討價還價位置轉換所造成的壓力,在拒絕第一個要求後,藉由答應第二個要求來降低罪惡感,配合對方的讓步
      4. 不僅如此法(that's-not-all technique)
        一種兩步驟的要求順從技巧,影響者先提出一個誇張的要求,然後藉由提供折扣或額外的好處,降低此要求表面上看起來的份量
  4. 服從-因為權威者的命令而產生的行為改變
    1. Milgram的實驗展現人容易服從權威的特性
      1. 權威人士與其他受試者
        權威人士的存在與合理性會影響到我們服從權威的程度,另外如果有其他受試者不願更進一步的服從,也會連帶其他受試者拒絕服從
      2. 受害者
        受害者與受試者的身體接近程度、友誼關係,也會影響
      3. 實驗程序
        1. 責任歸屬
          受試者認為自己不需負起責任時,服從程度越高
        2. 程度逐漸加重
          如溫水煮青蛙般,一步一步讓受試者無法脫離情境
        3. 沒有適應過的新環境
          因為不知道其他人如何面對這種情況,傾向服從
        4. 節奏快速
          使人沒有時間猶豫與思考
  5. 社會影響的連續性
    1. 社會衝擊理論(social impact theory)
      社會影響取決於和受影響者有關的影響者之影響強度、直接性和數量
      1. "來源"的強度取決於他的地位、能力,或是和目標人物的關係
      2. "直接性"指的是影響來源和目標在時間和空間的接近性,網際網路與媒體則降低了物理距離,在近年來的運動可以發現。
      3. "數量"愈多時,影響也愈大
    2. 相關圖片

2019年3月18日 星期一

社會心理學筆記-態度

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

  1. 態度的研究
    1. 態度:對人、事物或觀念,所產生的正向、負向或綜合的反應
    2. 性格態度:人們對於事物喜好或厭惡的一般傾向
    3. 如何測量態度
      1. 自陳式測量,是評估一個人對某些事情的態度最容易的方法
        由於單一問題測量容易受到上下文與用字的影響,於是發展出多題項問卷的態度量表。
        但不論是單一題目或多元題目,皆假設人們會忠實的表達意見,於是發展出假管線來提高精確度
        1. 態度量表:一種包含多重題項的問卷,其設計是用來測量個人對某事物的態度
        2. 假管線(bogus pipeline):假的測謊裝置,用來獲取應答者對於敏感問題的答案
      2. 隱藏式測量,針對不受控制的態度,採取間接蒐集的隱藏式測量
        如觀察面部表情、聲調與肢體語言,以臉部肌電儀來測量
        1. 臉部肌電儀(EMG):用來記錄和情緒與態度有關的臉部肌肉活動
          快樂的臉部形態特徵,臉頰肌肉活動增加
          沮喪、苦惱的臉部形態特徵,前額、眉毛部位的肌肉活動增加
        2. 腦電波儀(EEG):可以偵測、放大並記錄腦部電活動的電波
      3. 內隱連結測量,對潛意識(內隱)態度的隱藏式測量,從人們對於配對概念的反應速度推知
        1. 內隱態度:個體自己沒有覺察到的一種態度,如偏見
        2. 測驗網址:https://implicit.harvard.edu/implicit/taiwan/
    4. 態度如何形成
      1. Tesser主張個體態度的傾向,來自天生的生理、感覺和認知能力、氣質和人格特質
      2. 態度也會從接觸的對象與文化脈絡影響,對於中性對象的評價,則會受到情緒的連結
      3. 制約評價,對於中性對象的外顯與內隱態度,可以藉由連結正負向刺激而形成,而人們並不會察覺到該連結。
    5. 態度與行為之間的連結
      1. 計畫行為理論:對特定行為的態度、主觀規範、和知覺到的控制,三者一起影響人們的行為
        1. 主觀規範:我們對於他人認為我們應該做什麼的信念
        2. 知覺到的控制:當我們知覺到行為是在我們的控制下時,態度才會引起行為
      2. 態度的強度與行為的連結
        1. 當人們被充分告知時,行為與態度傾向一致
        2. 態度的強度不僅根據建立態度的資訊量,也根據資訊如何獲得
          如研究顯示,來自個人經驗的資訊比來自間接、二手的資訊,所形成的態度更加穩固,也更能預測其行為
        3. 態度會因為受到具說服力的訊息所抨擊,而受到加強
        4. 強烈的態度可以很容易被察覺,也就是很快的在腦中浮現
      3. 在不同的文化脈絡中,態度與行為的連結則受到更多因素影響,如東方文化比起西方文化,態度更傾向不一致,也導致行為的預測較低
  2. 透過溝通來說服
    1. 說服的兩個途徑
      1. 說服的中央路線:對一個溝通訊息經過仔細思考,並且被該主張的優點所影響的過程
        1. 說服的訊息處理步驟
          學習或接收→深思熟慮→認可
      2. 說服的周邊路線:對一個溝通訊息沒有經過仔細思考,反而被表面線索影響的過程
    2. 來源
      1. 公信力
        1. 溝通者被視為可靠的原因有兩個特徵:能力、可信賴
        2. 人們會質疑那些因為收受利益,而支持某立場的人的發言,另外,會對採取與眾不同或是與自己相對的立場,感到印象深刻與信賴
      2. 喜愛度
        1. 相似性
          訊息來源的相似性對說服的效果,對於渴望發揮影響力的人具有明顯意涵
        2. 訊息來源與其本身,孰輕孰重?
          1. 訊息接受者的投入程度
            與個人密切相關,採中央路線的批判思考
            與個人無關,採周遭路線的表現思考
          2. 睡眠者效應
            一個不可靠來源的說服性訊息,延宕增加其影響力的效果
          3. 線索貶損假說
            人們對低信賴度溝通者所作的論證會立即貶損而懷疑的看待,但隨時間過去,論證內容與溝通者已經不再有關聯了
            ,亦即,人們傾向記得訊息本身,而遺忘訊息來源
    3. 訊息
      1. 訊息策略
        1. 周邊路線
          訊息愈長,愈有效
        2. 中央路線
          不重視長度,而是訊息中支持性的論證
        3. 新近效應與初始效應
          1.兩份不同的訊息接連閱讀,接著過一段時間後決策,會產生初始效應
          2.兩份不同的訊息間隔一段時間,接者馬上做決策,會產生新近效應
      2. 訴諸恐懼
        人們對威脅性後果的反應是,越易受傷害者則越會去留意,也愈容易受到訴諸恐懼訊息中所包含的建議所影響
      3. 正向情緒
        正向情緒促動了說服的周邊路線,促進改變並使得表現線索的重要性增加
        可能的解釋
        1. 正向情緒造成認知分心
        2. 降低戒心,而造成訊息處理上的鬆懶
        3. 想要沉浸在好心情中,而不願批判新訊息,來影響心情
      4. 閾下訊息
        當參與者精神疲乏時,且擁有對某類型訊息的需求時,容易受到閾下訊息(但必須是同類型)的影響
    4. 聽眾
      1. 認知需求:一種性格變項,用以區分人們樂於投入認知活動的程度
        高認知需求的觀眾,適合訊息取向的訴求,反之則然。
      2. 自我監控
        高自我監控者對可能提高自己社會形象的訊息特別有反應,也就是形象廣告
        低自我監控則較受到訊息廣告影響
      3. 免疫假說:先暴露一個薄弱的說服性論點,將會增強後續對該論點的抗拒
      4. 心裡抗拒:當人們的自由受到威脅時,會藉由自我肯定而與之對抗,且將受到威脅的自由視為更具有吸引力
  3. 被自己的行動說服
    1. "自發性說服"的歷程研究顯示,更多的態度變化是人們自己產生論證而形成的,不是被動地聽其他人做同樣的論證而產生地
    2. 認知失調理論:傳統觀點
      1. 認知失調理論:主張不一致的認知會引起心理上的緊張,使人們產生降低該緊張的動機
      2. 與態度矛盾的行為辯護
        1. 辯證不足:人們在沒有得到很大的酬賞下,自由表現出一個與態度矛盾的行為
        2. 阻嚇不足:人們忍著不參與一個渴望的活動,即使可能只會帶來輕微的處罰時
        3. Leon Festinger跟J.merrill Carlsmith的實驗展現兩個特點
          1. 當人們的表現與他們的態度相矛盾時,他們有時會持續改變態度而沒有暴露於說服性溝通
          2. 推翻酬賞越多,改變越多的說法。在實驗中,參與者反而因為得到的酬賞越多,更有理由越少自己的態度
      3. 為自己的努力辯護:喜歡自己所受的苦
        當我們為某件事付出越多,就會越喜歡他
      4. 為困難的決定辯護:愛你所選
        人們為了合理化自己的選擇,不論他們做出何種選擇,都會誇大這個選擇帶來的好處,同時也誇大另一種選擇的缺點
    3. 認知失調理論:新的觀點
      1. Cooper跟Fazio對失調理論的新研究,發現認知失調的激發與降低有四步驟
        1. 與態度不一致的行為必須產生有害的負面結果
        2. 對於行為的不愉快後果感到有個人的責任
        3. 生理上的激發
        4. 將生理激發歸因於自己的行為
      2. 與態度不一致的行動不一定造成認知失調,另外,態度的改變也並非需要負面結果的產生
    4. 自我說服的其他路徑
      1. 自我知覺理論:人們是藉由觀察自己及自身行為的情勢,來推論自己的感覺
        Fazio的結論是,高度矛盾的行為會藉由不一致來產生態度改變,輕微矛盾行為會藉由自我知覺來產生改變
      2. 印象管理理論:主張重點不在追求一致的動機,而在於表現一致的動機。人們在公眾面前校準自己的行為來符合他人的特定觀點
      3. 自尊理論:主張不一致引起的作為,是因為威脅到自我概念,並驅使態度或行為的轉變
        1. 不一致的情境,啟動了自我肯定的歷程,並重新評價自我概念的統整
        2. 重新評價自我並非只能透過解決失調來達成,亦能透過其他方式補回
    5. 認知失調是普遍的,同時也取決於文化,每個人都會試圖降低認知失調,其歷程受到文化影響。

2019年3月16日 星期六

社會心理學筆記-刻板印象、偏見和歧視

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

  1. 問題的本質:固著與改變
    1. 名詞定義
      1. 種族主義
        基於個人的種族或是組織和文化的實行,促使某一種族團體控制另一種族團體而產生的偏見和歧視
      2. 性別主義
        基於個人的性別或是因為組織和文化的實行,促使某一性別團體控制另一性別團體而產生的偏見和歧視
      3. 刻板印象
        以某些特質歸類某一群人的信念
      4. 偏見
        某於人們屬於某些社會團體而對其具有負向情感
      5. 歧視
        直接反對人們的行為,只因他們隸屬於某一特定團體
    2. 種族主義
      1. 現代種族主義
        一種偏見形式,當在社會可接受的、安全的、和易於合理化的情況下,以微妙的方式呈現
      2. 嫌惡種族主義
        在公正的態度、信念以及無意識、未被承認的情感和信念間的一種矛盾
      3. 內隱種族主義
        無意識與非故意運作的種族主義,Anthony Greenwald等人發展的內隱連結測驗(IAT),其用來測量兩概念間彼此連結的程度,來找出內隱的種族主義
      4. 種族間互動
        種族間的互動,往往會活化後設刻板印象-擔憂自己的行為是否展現偏見或歧視,並試著採取種族盲目-試著表現種族對他們而言是不重要的,但往往造成他人的不自在與自身的疲累,反而無法順暢的交流。
        而試著去承認與珍惜種族差異,而非隱藏不談,反而能增進彼此的互動
    3. 性別主義
      1. 矛盾的性別主義
        1. 敵對的性別主義
          對女性的能力、價值和挑戰男性的能力表現出負向、憎恨的感受
        2. 仁慈的性別主義
          慈愛和可敬的感受,潛在的支持、相信女姓需要和值得保護
    4. 年齡、體重、性取向和其他對象
      教育程度、體重、性取向等,影響了他人對待我們的態度,儘管比起種族或是性別歧視還要明顯,卻似乎能被許多人所接受。
    5. 汙名化
      因為在某一特定社會團體的屬性或是具有的特質,成為負向刻板印象目標的個體會被他人知覺為不正常,且容易在社會中被貶低
      互動中被汙名化的人容易感受到壓力,且研究發現罹患心理問體與身體問題的風險會提高。
    6. 刻板印象威脅
      個體擔心被以所屬團體的負向刻板印象來評估的經驗。
      因此個體除了面對當前的壓力,還要負擔刻板印象帶來的壓力,以至於導致在某方面的表現不佳等負面影響
  2. 問題的原因:團體間、動機、認知和文化因素
    1. 社會分類與團體間衝突
      1. 社會分類:依據共同的特質歸類人類於某團體中
        透過分類,可以節省大腦力氣,卻導致我們高估團體間的差異與低估團體間的差異
      2. 內團體:個人在某團體中具有會員資格、歸屬感和認同感
      3. 外團體:個人不覺得在某團體中具有會員資格、歸屬感和認同感
      4. 內團體偏私:偏愛內團體而非外團體的歧視傾向
      5. 外團體同質性差異:認為外團體成員間的相似性高於內團體成員間相似性的傾向
        其原因可能為,一來與外團體較少接觸,二來是所接觸的外團體成員缺少代表性
      6. 社會認同理論:人們追求兩種成分的自尊,個人認同與所屬團體的社會認同,因此藉由偏向內團體來提升自己的自尊
        1. 源自其理論的兩種預測
          1. 對自尊的威脅會提高內團體偏私的需求
          2. 內團體偏私的表現可以增進自尊
      7. 社會主導傾向:期待自己的內團體比其他團體占優勢,以及樂於採取有利於壓迫其他團體的文化價值
      8. 刻板印象內容模式:主張團體間相對的地位與競爭會隨著"能力"、"溫暖"兩個構面而影響團體的刻板印象
      9. 現實衝突理論:主張團體間的敵意是因為直接競爭有限資源而形成的
        在兢爭當中,輸的一方感到挫折與怨恨,贏的一方感到威脅與自我防衛,衝突於焉產生
    2. 文化與社會化
      1. 社會化:人們學習文化或團體的規範、法則和資訊的過程
      2. 社會角色理論:由於兩性所扮演社會角色的對比,使得原本所知覺到細微的性別差異被放大。
        亦即,男女之間所知覺到的差異是建立在真正的行為差異,但卻錯誤的假設在性別而非社會角色上
    3. 刻板印象
      1. 刻板印象會透過"錯覺相關"來強化,並形成自證預言,在他人行為符合刻板印象時,歸因於個人因素,不符合刻板印象時,反而考量情境因素,並試圖解釋這種偏離常規的情境因素
        1. 錯覺相關:人們高估事實上僅有一點或根本毫無關係的變相間關聯性
        2. 自證預言:知覺者對某人錯誤的期望,造成那個人以驗證那些期望的方式行事
      2. 刻板印象可以被內隱與自動地活化,繼之影響後續的想法、感覺和行為
        覺知"刻板印象"是一個必要的因素,贊同卻未必。
  3. 減少問題:社會心理學的解答
    1. 接觸假說
      主張敵視團體在某些情形下的直接接觸可以減少偏見的理論
      條件:
      當接觸可以增進對外團體的了解、降低團體間接觸的焦慮、增進同理心與彼此觀點的理解,就可能減少偏見
      1. 平等地位,接觸應發生在兩團體是平等的情況下
      2. 個人互動,接觸應包括團體中個別成為的一對一互動
      3. 合作活動,團體中成員應共同達成目標
      4. 社會規範,權威所定義的社會規範應支持團體間接觸
    2. 對抗刻板印象威脅
      1. 描述任務不是顯示出個體的智力能力
      2. 告知個體他們的團體並沒有比其他的團體在任務上表現較差
      3. 當為了不相關的因素而測試時,讓個體歸因他們焦慮的理由
      4. 讓個體思考智力不是一個固定的特質,而是可塑且可改善的
      5. 讓個體接觸一位據說是相關領域專家的團體成員
      6. 讓成員思考對他們來說是重要的,但卻不具威脅性的價值和興趣
      7. 強調與手邊任務相關且可正向表現個體認同的其他部分
      8. 排除外團體成員的出現
    3. 減少刻板印象和偏見的社會認知因素
      1. 暴露於和思考與刻板印象不一致的成員樣本
      2. 學習有關存在於一個團體中人們的多樣性
      3. 被引導要站在一個刻板印象團體的個人角度
      4. 被激勵要注意對抗歧視的例子
      5. 相信偏見可以被學習也可以不被學習,是以這是一個可塑的、而非固定不變的事實
      6. 學習種族其實是較為模糊和社會決定的,而非只是一個生理的、固定的類別
      7. 採用多元文化的角度,了解並尊重團體的差異,顯現出思考的新方式,承認透過不同歷史的團體如何地影響彼此,而非假裝沒有注意到團體的差異
      8. 思考多元文化主義為包括每一個人和主要團體的方法

2019年3月10日 星期日

社會心理學筆記-知覺他人

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

  1. 觀察:社會知覺的要素
    1. 個人外貌
      1. 人能快速、自然且無意識地從他人臉孔判斷特質,其觀察時間長短並不會有所區別
      2. 除臉孔外,名字、聲音音調亦會
        如娃娃臉常與溫柔、順從、單純等特質做連結,其原因被認為人們會將嬰兒特徵與無助特質連結,並連結至娃娃臉上
    2. 情境知覺
      1. 基過過去經驗,我們可以簡單預期接下來的事件,且情境會影響我們詮釋她人臉部表情的事情
    3. 行為證據
      1. 心智知覺(mind perception)
        人們以類似人類的心智狀態判斷多種有生命或無生命的心智歷程
      2. 人們以兩向度-主導性(目標對象可以計劃和執行行動的能力)、經驗(目標對象可以感受娛樂、痛苦和其他感官的能力)來直覺他人(物)的心智
      3. 生氣優越效應
        人們在人群中可以快速地辨認生氣而非其他不具威脅性表情的臉孔,其原因可能是辨認具威脅性臉孔具有生存上的價值
      4. 人們能從細微的非語言線索,快速而正確的判斷他人
    4. 對於謊話的判別,我們應試著在聚焦在其違反認知努力的行為線索上(因為說謊需要更多思考),藉著在訪談中增加壓力,更能辨識其是否說謊。
  2. 歸因:從要素到特質
    1. 歸因理論(attribution theory)
      用來描述人們如何解釋行為原因的一些理論
      1. 個人歸因
        將行動者之行為歸因於內在特質
      2. 情境歸因
        將行動者之行為歸因於外在因素
      3. Jones的相對推論學說
        其預測人們會試著從一個行動中推論該行動是否對應著當事者某一持久的個人特質
        其考慮因素:
        1.個人自由選擇的程度
        當一個人的行為是自由選擇時,會比被強迫的人提供更多的資訊
        2.行為的可預期性
        當一個行動脫離常規,而非屬於典型的社會角色時,又或者是在情境的預期下,他傳達出更多此人相關的訊息
        3.人們考慮某人行為意圖的效果或結果
        當一個人做出許多有利於他的作為,並不如造成特定利益的作為,更能明顯顯示他的自身動機。
      4. Kelly的共變理論
        試著解釋知覺者如何從極小的行為證據分辨出個人特質
        1. 共變法則(covariation principle)
          人們會將行為原因歸於與該行為同時改變的因素
          1. 共識性訊息,尋找是否有他人與他相同的反應
          2. 特殊性訊息,尋找同一人如何回應不同的刺激
          3. 一致性訊息,尋求同一人面對同一刺激,但在不同情境下的反應
      5. 社會知覺者不同的個體差異
        1. 個體在判斷人類行為是因固定的個人特質或是因可塑特質的程度是有差異的
        2. 某些人在處理訊息時較易受到自取式動機所干擾
    2. 歸因偏誤
      1. 認知捷徑
        可使人們快速與簡單思考,卻常常導致錯誤的經驗法則
      2. 便利法則(availability heuristic)
        以事實浮上心頭的容易度,評估該事件發生機率之傾向
      3. 假輿偏誤(false-consensus effect)
        人們會高估他人與自己的意見、態度和行為相似之傾向
      4. 基底比例謬誤(base-rate fallacy)
        人們對以數字基礎比例的形式所呈現的事實相當不敏感
      5. 反事實思維
        想像另一事件或其他結果可能發生的傾向,但該事件或結果事實上是不會發生的。也因此正向或負向事件對我們產生的影響,依靠我們反事實思維所發展出來的另一可能,而有所改變。
        也就是我們的心情會立基於我們認為可能會發生的事情,而非實際上發生的事情
      6. 基本歸因謬誤
        將他人的行為原因歸因於個人因素,而低估情境因素之影響的傾向
        1. 歸因二階段
          1.先辨識行為,接著快速做出一個與個人有關的歸因
          2.修正或調整歸因來說明情境的影響
          第一階段往往是簡單與自動化的,第二階段則需要注意力與思考
          Heider則解釋,人們在事件的歸因上往往根據知覺顯著性
    3. 文化與歸因
      1. 語言與文化、階級可以影響人們在思考時間、空間、物體和其他周遭事物的方式
        如在研究中發現,隨著年紀增長,美國人會做出較多個人歸因,印度人則做出較多情境歸因。Joan Miller(1984)
    4. 動機偏誤
      1. 個人需求、願望以及喜好會影響我們的社會知覺,亦即人們通常會看見他們想看見的東西
      2. 正義世界信念(belief in a just world)
        人們相信這是一個好事好報、咎由自取的世界,往往導致人們產生批判受害者的傾向
  3. 統整:從特質到印象
    1. 訊息統整
      1. 印象形成
        統整個人資訊以形成整體印象的歷程
      2. 訊息統整理論(information integration theory)
        對他人的印象結合兩個因素
        1. 知覺者的個人特質與知覺者的現狀
          我們在評估他人時,會以自身作為標準,同時也會受到當下的心情影響
          1. 體現效應(embodiment effects)-我們看自己與他人的方式會受到物理位置、感官、知覺和身體動作的影響
          2. 提示作用-最近所使用的文字或想法容易浮上心頭和影響新資訊詮釋的傾向
          3. 特質的負向偏誤-在我們的印象中,負面訊息會比正面訊息評估得還要重
          4. 內隱人格理論-我們往往會認為人的特質與行為存有某種關係,並且可以從一個特質推論到另一特質
        2. 被知覺對象各特質的加權平均數而非簡單平均數
    2. 道德性格的知覺
      1. 在對他人形成印象時,道德特質比溫暖特質影響更大
      2. 起始效應-先呈現的資訊較後呈現的資訊在印象上具有更多影響力
        其可能的解釋為:
        1. 一旦知覺者已經對他人形成某一印象時,對於後續的訊息便不會再在意
        2. "意義改變"假設,認為人們一旦形成第一印象,便會開始以該印象詮釋不一致的訊息
  4. 驗證偏誤(confirmation bias):從印象到現實
    驗證偏誤,個體尋求、解釋和創造能夠證實現存信念之資訊的傾向
    1. 信念固著-即使原先的想法已被否定,個體仍堅持自己的想法
      理由:人們一旦形成一個信念,會為其思索合理的解釋,幫助信念維持下來
      解決:思考另一個與自身相反信念的可能理由
    2. 驗證的假設考驗
      一旦我們思考某人具有某一特定的特質,接著致力搜尋單方面的訊息,最後製造一個支持自己信念的現實狀況。
      *問題:為何我們常抗拒改變我們對他人負面且錯誤的印象,而不是正面且錯誤的印象
      *可能的原因:
      如果一開始是負面且錯誤的印象,你就會切斷與他所有的關聯,拒絕他任何的修正你印象的機會
    3. 自證預言(self-fulfilling prophecy)
      人們對他人的期望最後會導致其行為驗證該期望之歷程
      三階段:
      1. 知覺者對某一知覺對象形成印象,基於與該知覺對象互動或其他資訊形成的印象
      2. 知覺者的行為與該初始印象一致
      3. 知覺對象不經意地調整其行為而與知覺者的行動一致。
        但是,當知覺對象知道知覺者地期待後,會藉著行動來強迫知覺者放棄期待
      4. 結論:行為驗證了第一印象
  5. 社會知覺:底線
    建議
    1.人們彼此的互動經驗越多,預測越正確
    2.即使我們不擅長做出整體判斷,卻能判斷他人的行為
    3.當我們重視正確性與心胸開放時,將能夠對他人形成正確的印象
    4.不是所有人都有高錯誤率與偏誤,如心理適應佳的人,往往社會知覺較正確
    社會知覺的兩種觀點
    1. 社會知覺的歷程是相當快速且自動化的
    2. 此歷程需要耗費相當的心力

2019年3月3日 星期日

社會心理學筆記-社會自我

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯


  1. 自我概念(Self-Concept)
    人們對自我信念的總和
    Hazel Markus:認為自我概念是由自我基模所組成(Self-Schemas)
    1. 自我基模(Self-Schemas)
      人們對自己所持有的看法,可引導與自我有關訊息的處理
    2. 自我概念的來源-內省
      個體往內檢視自己的想法與感覺
      Wilson認為內省無法透視自我,並表示我們無法正確的了解自己的想法
      David則認為我們常高估自己以及正面的事情
      1. 影響性偏誤
        人們往往高估自己情緒反應的強度和持續性
        原因1,人沒有考慮到自己心理的緩衝機制
        原因2,過於專注單一事件,忽略其他生活經驗
    3. 自我概念的來源-知覺自己的行為
      1. 自我知覺理論
        主張當內在線索難以解釋時,人們往往會藉由觀察自己的行為來了解自我
      2. 替代的自我知覺
        藉由觀察認同的人,來推論自己
      3. 自我-他人知識不對稱模式(SOKA)
        自我評量具高度觀察性的特質時,與他人一樣準確
        自我評量非評估性質時較為準確
        他人評量內在可評估性質時較為準確相關圖片
      4. 臉部回饋假說(facial feedback hypothesis)
        主張個體在臉部表情的改變可以引發相對應情緒主觀經驗的改變
      5. 過度辯護效應(Overjustification effect)
        個體因活動結合酬賞或其他外在因素而減少內在動機的傾向
    4. 自我概念的來源-他人的影響性
      個體往往以家人、朋友或認識的人為基準來定義自己,並根據想要符合周遭環境的需求而決定自我
      1. 社會比較理論
        主張人們藉由與他人比較來評估自己的能力和意見
        問題1,人們何時與他人做比較
        問題2,人們選擇與那些人做比較
      2. 情緒二因論(Two-factor theory of emotion)
        主張情緒經驗是基於兩個因素:生理激發和對該激發的認知解釋
        整體而言,當人們不清楚自己的情緒狀態時,"有時候"會藉由觀察他人來解釋自己的感覺
    5. 自我概念的來源-自傳式記憶
      自我概念透過回溯過往記憶來形塑,記憶也會透過自我概念來呈現,一般而言,回溯自己經驗時,會著重在近期的回憶
      特點1,較年長的成人通常會回溯自己的青少年期
      特點2,人們傾向回憶具有變遷性的"最初"
    6. 自我概念的來源-文化
      Markus和Conner認為,文化由Idea、Institution、Social Interaction、Individuals組成,形塑個體如何思考、感覺和行動
      1. 個體主義(individualism)-講求獨立、自主和自我依賴的價值觀
      2. 集體主義(collectivism)-主張相互依賴、合作和社會和諧的價值觀
      3. 階級,也是一種影響自我概念的文化因素
        如勞工階級的男性,易以與他人的關係來看待自己
  2. 自尊(Self-esteem)
    我們對自己的正向與負向評價(Coopersmith,1967)
    1. 自尊需求
      1. 社會計量器理論(Sociometer Theory)
        主張人類是社會性動物,對自尊的需求源自於個體希望能夠與他人連結而得到認同,並宣稱自尊是一種測量儀器,用來監控人們的社會互動,以及傳遞人們的行為是否被他人接受的訊息
      2. 恐懼管理理論(Terror Management theory)
        強調人類藉由建構有助於保護他們自尊的世界觀來因應自己死亡的恐懼
    2. 自我差距理論
      依E. Tory Higgins,自我是由我們如何看待自己和希望別人如何看待自己之間的契合度來定義
      當你的真實我與理當我之間存有差距,會感到罪惡感與羞恥
      當你的真實我與理想我之間存有差距,會感到失望與挫折
      結論:
      自我經驗到自我差距越大,感覺越糟,尤其是這個差距是在對自己來說重要的領域上,同時,越聚焦在這焦距上,傷害更大。
    3. 自我覺察陷阱
      1. 自我覺察理論
        主張注意自我會導致人們意識到自我的差距,因而促使個體逃離自我覺知或改變行為的理論
      2. 私我意識-內省自己內在想法的特質
      3. 公我意識-注意外在公開形象的特質
    4. 自我調整
      為了達成個人或社會目的,人們控制自己的想法、感受或是行為的歷程。
      同時,自我控制被認為是一個有限的內在資源,目前研究顯示,內在控制會消耗體,以及心理因素或意志力,有助於內在控制
    5. 自我提升的機制
      1. 勝過一般人效果
        人們普遍相信自己較佳、有能力,相較於一般人
      2. 內隱自我中心主義(implicit egotism)
        自我提升的無意識形式,以一種微妙但顯著的方式,無意識地在周遭情境中尋求與自我有關的連結,如將正向特質與自我連結
      3. 自取式認知
        樂觀地評估自己的未來、心懷控制的假象,並高估自身影響他人的程度
      4. 自我殘缺(self-handicapping)
        藉由承認有限的體能和心智弱點,來防衛自己,以避開失敗中隱含的最有殺傷力的意涵-缺乏能力
        1. 沙袋防禦-降地表現壓力的矛盾性技巧
          輕視自己的能力、具有較低的期望和公然預言自己的失敗
      5. 利用他人的榮光(bask in reflected glory)
        藉由與成功者的連結增加自尊
      6. 趨下型社會比較(downward social comparisons)
        將自我與劣於自己的人做比較的防衛性傾向,遭受某種挫折的人,更常進行這種比較,來提升他們的心情與願景
      7. 結論:
        自我具有正向錯覺的人易於享受高自尊和社會影響力的利益與成就,但也許在社交上需要付出代價。
        尋求正向看待自我的需求是不分文化的,但追求自我提升的特定動機卻是有文化根源的
  3. 自我表現
    1. 策略性自我表現
      人們以特定方式努力塑造他人對自己的印象,藉以得到影響力、權力、同情心獲認同。
      1. 奉承(ingratiation)
        用來表現想要與他人愉快相處以及受到他人喜愛的行為
      2. 自我拉抬(self-promotion)
        用來表現想要超越他人及讓自己能力受到肯定的行為
    2. 自我證實
      希望讓他人知覺我們就如同我們對自己的真實知覺一樣
      正向自我概念的人會偏好正向回饋的同伴,反之亦然。
    3. 自我監控
      為因應情境的自我表現焦慮而改變行為的傾向
      1. 高自我監控
        視自己為實際的、有彈性的、具適應性的,並且能夠因應生活角色的困境
      2. 低自我監控
        視自己有原則與直率
  4. 反思:多面向的自我
    自我具有可塑性,依生活經驗來塑造,以及多面向的,私下一人時的自我,與他人交流時的自我,我們從自省當中察覺部分的自我,也從他人反應中發現另一部分的自我。

2019年2月23日 星期六

社會心理學筆記-社會心理學的研究方法

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯

社會心理學的研究方法

  1. 發展理念:研究歷程的開端
    1. 發想問題,找出相關理念
    2. 雕琢假設,蒐集驗證的資料,開始發展理論
      1. 理論的三個標準
        簡明-精緻且準確、完備-含括了所有相關的訊息、衍生性-促使更多新假設與研究
    3. 基本研究:在於增進我們對人類行為的了解,常被用來設計於檢驗某特定的假設
    4. 應用研究:擴大對自然事件的了解,對社會問題提供解決方案
  2. 理念的再精煉:社會心理學的界定與測量
    1. 操作型定義-將抽象概念轉為可被測量與操弄的變項
    2. 建構效度(Construct Validty)
      1. 實驗真正操弄到計畫要操弄的概念變項
      2. 研究所採的測量方法真正測到計畫要測量的概念變相
    3. 測量變相的方法
      1. 自陳報告
        測量單一變項時,由一組問題,使得受試者揭露其想法、感受、慾望與行動。卻常受到問題陳述方式、脈絡影響。
        例:羅森堡自尊量表
      2. 觀察
        直接觀察人們的行動,並建立評分者間信度,可避免記憶錯誤或受試者對自身行為做扭曲性詮釋。
        1. 評分者間信度(interrater reliability)-不同觀察者對同一行為評分的一致程度
  3. 理念的驗證:研究設計
    1. 描述性研究-趨勢與傾向的發現
      描述人們所思、所感、與所為
      1. 觀察法
      2. 檔案研究-檢視過去事件與行為的現存紀錄
      3. 調查法-以面談、電話、信件或網路進行調查
        1. 隨機取樣-母群體中每人被選為樣本機會均等的取樣方法
    2. 相關性研究-找出關聯
      測量不同變相間的關係、變項彼此關聯或相關的程度。儘管在測量變項上有很大的自由度,卻難以被操弄,同時也無法證實因果關係。
      1. 相關係數-測量兩變項間關聯方式與強度的統計量數,數值在+1.0~-1.0之間,其絕對值表示其中的關聯程度,正負數是關係的方向
    3. 實驗法-找出因果
      1.實驗者控制實驗過程
      2.受試者隨機分配至不同的實驗情況
      藉著去除實驗操弄對受試者行為的影響,更加了解某特定的發生
      1. 隨機分派-受試者並分派到各實驗情況的機會均等
      2. 獨變相-實驗者在實驗中"操弄"的變相
      3. 依變相-實驗者在實驗中"測量"的變相
      4. 受試者變相-參與研究的受試者間原有的差異性變項
      5. 混淆變相-獨變相以外會造成某實驗各組間變異的其他因素
      6. 內在效度(internal validity)-在實驗中,合理地確認是由獨變項對依變項產生影響的程度
      7. 外在效度-某實驗結果可以類推的程度
      8. 後設分析-以一組統計過程來檢視眾多已完成的相關研究,測量其整體信度

2019年2月20日 星期三

社會心理學筆記-甚麼是社會心理學?

社會心理學(10e),Saul Kassin、Steven Fein、Hazel Rose Markus 著,洪光遠、程淑華、王郁茗譯


  1. 社會心理學簡介
    1. 定義:是一種科學研究,探討個人對他人如何思考、感受與行動,以及個人的思考、感受與行動如何受到他人的影響。
      意涵:系統化的認識人類行為,並強調個人在脈絡之下的個體行為
  2. 社心簡史
    1. 誕生與嬰兒期:1880-1920
    2. Norman Triplett首先以科學方法研究社會環境對個體行為的影響
      Allport強調個體與社會的互動,以及科學方法,使得社心成為一個研究的學門
    3. 行動的呼喚:1930-1950
      二戰納粹使得激起許多心理學家對社會如何影響個體的研究,如Kurt Lewin的交互作用論-行為是人與環境之間的互動的函數
    4. 信心與危機:1960-1970
      社心進入研究擴展的時期,範圍不斷地擴張,同時也產生許多質疑,對於實驗研究法的倫理、合理性等提出挑戰。
    5. 多元論的時代:1970中期-2000年代
      建立更精確與嚴謹的研究方法,以及注意行為的跨文化差異。
  3. 今日趨勢
    1. 情緒動機和認知的統整
      整合社會認知的冷觀點-強調認知在人類行為的決定因素,與熱觀點-強調情緒與動機在人類行為的決定因素。
      另一是自動化歷程與控制歷程的關係
    2. 遺傳學與演化的觀點
      行為遺傳學-研究基因對行為影響的心理學
      演化心理學-使用演化的原理原則來了解人類社會行為
    3. 文化觀點
      跨文化與多元文化研究
    4. 行為經濟學、政治與道德議題,以及其他科技間研究取向
      行為經濟學-聚焦心理學與經濟決策的關聯性
    5. 社會大腦與身體
      社會神經科學-探索神經與社會歷程間關係
      體現認知-聚焦於心智與身體姿勢、經驗及行動間的緊密關鍵性
    6. 新科技與網路世界
      科技為社心帶來更多研究方式與主題的展開

2018年12月26日 星期三

心理學概論筆記-心理疾患的治療

課本是 Richard J Gerrig著,游恆山譯,《心理學》,台北:五南圖書出版,2014。

第一節 治療的背景

一、治療目標與主要治療方式

四個目標
診斷(diagnosis),查看DSM5病症,並進行分類
病原(etiology),找出發病原因
預後(prognosis),評估介入或不介入,可能衍生的影響
治療(treatment),根除病症的來源
治療方式
生物醫學的治療,以化學或物理介入,如手術、電擊、藥物等,改變大腦運作
心理治療,引導病人對話,來改變人的行為,以下治療都包含在心理治療

精神分析治療,認為症狀是內在潛意識未解決的衝突與創傷,以談話治療來處理疾患
行為治療,以制約原理來改善當事人行為,以新行為取代舊行為
認知治療,重建當事人的思考方式,亦即其扭曲的自我對話
人本治療,強調病人價值觀,目標是開發當事人自我實現與人際關係,偏向增進個體健康功能,而非矯正。

二、歷史與文化的背景

(一)西方治療的歷史

18世紀,心理問題才被視為心理疾病,從"把精神病人監禁起來"轉為"復原他們的心智"

(二)文化圖騰與治療儀式

西方心理治療側重自我分析,而非洲則側重團體治療,如傳統薩滿,集體主義觀點融進西方後,轉為網路治療,依賴社會、社區、人際關係式的治療,為西方心理治療能適合更多更廣泛的案主

第二節 心理動力的治療(psychoanalytic therapy)

假定疾患在於個體潛意識之間的衝突,並藉著找出衝突的核心來消除外顯的症狀

一、佛洛伊德的精神分析論

主要工作在於了解個體如何使用壓抑作用(repression)處理衝突,並協助個體洞察內心被壓抑的衝突。常運用以下方法來協助個體將被壓抑的衝突帶到意識層面。

(一)自由聯想與宣洩

自由聯想是探索潛意識以及釋放被壓抑衝突的首要方法。讓個體以輕鬆的姿勢躺在椅子上,任憑其心思流轉,自由地說出腦袋浮現的事物。而精神分析師透過這些想法來推敲出其背後的意象。

(二)抗拒

在聯想的過程中,個體可能會因為某些原因而抗拒說出聯想到的事物,精神分析則須對這些"抗拒"的事物加以重視,試著使個體能面對那些想法。

(三)夢的解析

精神分析學家相信夢是關於潛意識的重要訊息來源,其可能表現出日常生活被超我壓抑的衝動。夢的兩種內容,一是顯性內容-個體醒來後還記得的內容,二是潛性內容-個體遺忘或是模糊的內容,其可能隱含個體不願接受的動機,分析師藉著解析這些夢,來找出潛伏的動機。

(四)移情與反移情作用

移情作用-個體在接受分析師治療途中,將潛意識中的情感轉移至分析師身上,當這類情感是關愛與欽佩,則為正移情作用,反之,若為敵意與嫉妒,則為負移情作用。
分析師藉著解讀被移轉的情緒,使個體了解這些情緒在其早期經驗的原始來源。
反移情作用則是分析師轉移自身情感至患者身上,若分析師無法發現反移情作用的運作,治療很難發生效用,是分析師需要注意的事項。

二、新佛洛伊德學派的治療

強調
1.病人當前的處境(較不強調過去)
2.生活經驗的延續(不只是童年的衝突而已)
3.社會動機的角色和關愛的人際關係的角色(不只是生物本能與自我中心)
4.自我功能的重要性與自我概念的發展(較不強調本我與超我之間的衝突)
三位代表人物
Harry Stack Sullian
強調社會互動的重要,認為人的首要動機在於逃避焦慮與尋求安全感,因此心理失調在於個人與重要他人關係上的不安定。

Karen Horney
強調環境與文化背景的重要,認為人不僅由早期經歷,也由當前恐懼與衝動的塑造。其觀點以女性為中心,認為男性對物質成就的慾望來自在生殖這一領域的自卑。

Margaret Mahler
最先鑑定與治療兒童精神分裂的分析學家,其來源自與母親之間關係的不協調,在孩童逐漸離開父母,發展自我認同時,需與父母良好相處,以便順利發展。

第三節 行為治療(behavior therapy)

行為治療學家認為異常行為,可以透過制約與學習的原理來加以矯正。普遍而言,在處理特定的偏差行為與個人困擾上最具療效。

一、反制約作用

以制約原理來消除不當反應,亦即以新反應取代不當反應

(一)敏感遞減法和一些暴露治療法

敏感遞減法
一邊使肌肉處於放鬆,一邊回想使自己焦慮與刺激的情境,並依照焦慮強度逐步進行,直到回想焦慮情境時,不再出現焦慮反應。其治療方法在治療多方面的恐懼上具有療效。
內爆法
與敏感遞減法相反,一開始就鼓勵案主想像最令其感到焦慮的環境,使其發現該刺激並沒有產生心理預期的反應,也就是對案主沒有個人傷害,最終案主不再對其感到焦慮。
泛濫法
與內爆法相似,但不同在於非想像,而是實際暴露,如幽閉恐懼症案主,被放置在幽暗的地方,被認為比敏感遞減法更有療效,也更長久。
這些方法在"暴露"上有其共通點,這些暴露治療不僅使案主減低焦慮,也使其降低抵制焦慮的強迫症行為

(二)嫌惡治療法(aversion therapy)

以上是協助克服對案主來說,令其恐懼的情境,這部份則是協助擺脫對案主來說,令其誘惑的情境,如毒品或酒精,則採取嫌遏制療法,運用反制約的方式,將這些誘惑性刺激與令人厭惡的刺激(如電擊等)連結在一起,久而久之,案主就會產生厭惡的情緒來代替那些對誘惑性刺激的慾望

二、後效管理(contingency managent)-指透過改變行為結果以便改變原先行為的綜合治療策略

(一)正強化策略

當某一反應隨後跟著獎賞策略時,該反應就會被加強,被用來提升希望出現的反應,並以取代原先反應

(二)消退策略

當正強化策略無法成功時,以及該行為被某些無法辨識的強化強況維持時,就能使用消退策略。藉著完整的了解該行為的強化物,使地維持該行為的強化物降低,或轉移到希望能維持的行為上。

三、社會學習治療-安排情況讓案主觀察楷模因為展現良好行為而受到強化,以矯正案主的行為

(一)對楷模的模仿

其基礎在於社會學習理論家認為人會透過觀察來獲得反應。
透過實際示範與鼓勵,案主將能在很大程度上漸漸獲得治療

(二)社交技巧訓練

社會學習治療家認為,心理失常是在於人們社交壓抑、笨拙與缺乏果斷。
並透過角色扮演的方式,協助人們增進其社交技巧或是擺脫過去處理人際關係的方式。

四、類化技術-協助經治療後的新行為能繼續維持

透過在治療情境中加強與真實生活的相似性,在增強物、目標物、刺激需求等方面,尤其在報償方面以部分強化或是漸進消退,使得案主在脫離治療情境依然能繼續維持新行為。

*精神分析與行為治療的差異

第四節 認知治療(cognitive therapy)

基本假設是"失常行為出於人的認知內容與認知過程發生問題",因此會試著改變案主地思考方式,來改變案主的行為與情感

一、改變謬誤的信念

認為人的情感困擾在於人如何看待自己與他人、以及面對的事件。其來源於認知上的錯誤理解與不當辨別與他人的關係
*其謬誤思考的三個可能前提:
1.不合理的態度
2.不實的前提
3.拘泥於一些規則或教條

(一)憂鬱症的認知治療

"治療師協助病人找出他偏拗的思考,然後學習以較為切合實際的方式陳述自己的經驗"
透過質疑支撐案主憂鬱症思考的基礎,來協助其改變認知,以下是四種策略
1.質疑案主對於自己生活功能所提出的一些基本假設
2.評估案主關於自動化思想的準確性所擁有的證據(自動化思想是那些不假思索即浮現在腦中的想法,憂鬱症案主常會有負面的自動化思考)
3.協助案主把過錯重新歸因於情境因素,而不是歸因於自己不能勝任
4.關於可能導致失敗經驗的複雜任務,協助案主探討另一些解決方式

(二)理情治療法(RET)

重點在於改變人的不合理信念,Ellis認為每個人都有自身堅持的信念,及核心價值,並讓案主意識到自身的情緒背後所主導的那些核心信念,治療師透過挑戰那些信念,來試圖取代那些僵持的教條。
目標是排除妨礙個人成長的信念,並提升個人的自我價值感與自我實現的潛能。

二、認知行為治療法

其初始假設在"你告訴自己你是怎樣的人,你就能夠成為那樣的人;你相信自己應該做些什麼,你將會受到這樣信念的引導。",結合認知與行為治療,透過認知重建來矯正案主的行為模式
三個步驟:
1.認知預備-找出案主的不合理信念
2.技巧獲得及預演-試圖協助案主發展正向與合理的信念
3.應用及練習-在真實情境中,實際應用新獲得的信念
這套方法在於協助案主建立其認知層面的自我效能感,也就是案主如何看待自己的能力

第五節 人本治療法

核心概念為"個體處於改變(changing)與轉成(becoming)的不斷過程中",目標為協助案主提升自我實現,並從存在主義中汲取相關的資源。同時也促成1960年代於美國盛行的人類潛能運動,從心理失常到心理健康的人身上,都能使自己的生活更具活力。

一、案主中心治療法(Client-centered therapy)

Rogers認為人性的動力在於自我實現,需要適當的引導其發展,以免造成偏差行為。且透過真誠的人際互動與關心能協助案主朝向心理健康。
其治療法重視人際關係,並依賴治療師的三個特性:無私的誠實、準確的同理心、不帶評價的關懷。視案主為有價值而勝任的個體,並協助其找到自己的個性。

二、完形治療法(Gestalt)

主張通過增加對自己此時此地軀體狀況的知覺,認識被壓抑的情緒和需求,整合人格的分裂部分,從而改善不良的適應。
虛設對象法(空椅子技巧 empty chair technique)
要求案主與想像的對象交談,來探索自己被壓抑的強烈情感,那些妨礙自身安寧的情感

第六節 團體治療

優點:
1.團體較單人來說,不具威脅性
2.以團體來影響個體的不良適應行為
3.提升觀察與練習人際互動
4.提供類似家庭團體的關係,使矯正性的情緒體驗能夠發生
5.打破"多數人無知狀態",破除只有自己最慘的想法,並提供相互支持

一、婚姻治療與家庭治療

婚姻治療,協助夫婦了解相互用來支配、控制或混淆對方的各種方式,並協助雙方相互傾聽
家庭治療,改造家庭間的心理空間與人際互動方式,透過了解家庭內部的權力分配、階層關係,來協助改良其內部架構

二、社區支持性團體

處理四種生活困擾:
1.成癮行為
2.身體疾病和心理疾患
3.生活變遷
4.因重要他人的意外而導致創傷
5.臨終病人
這些團體提供一個相互支持的力量讓案主們能協力度過難關

第七節 生物醫學的治療-視心理病患為大腦的"硬體"發生問題

一、藥物治療

心理藥物學,探討藥物對個體的心理功能及行為的影響
藥物治療使得精神病患的復原率大大提升,從過往對病患的監管改為復健,那些藥物改變了大腦中的特定功能,使那些症狀能慢慢的被控制

(一)抗精神病藥物-減低腦部神經傳導物質多巴胺,改善妄想、幻覺等症狀

透過阻礙多巴胺受器的敏感性,來降低大腦整體的活動,卻伴隨副作用,不同類型的抗精神病藥物,都伴隨大大小小不同的副作用。且藥物並非根治病理,卻使得那些極端的症狀能獲得控制。

(二)抗憂鬱藥物-提高正腎上腺素與血清素,來提升病人低落的情緒

三環類藥物,降低神經傳導物質從突觸間隙被神經末梢再回收
SSRIs(選擇性血清素回收抑制劑),如百憂解,減低了血清素的再回收
MAO抑制劑,MAO是分解正腎上腺素的功能,當MAO被抑制,就有更多神經傳導物質
SNRIs(血清素與正腎上腺素回收抑制劑),阻斷血清素與正腎上腺素的再回收
但以上都有對應的副作用。

(三)抗焦慮藥物-調整大腦中神經傳導物質的活動水平,來減除焦慮、不安與緊張

不同類型的焦慮需搭配不同的藥物,有些甚至也可以配合抗憂鬱藥物,但須注意依賴的可能

二、心理手術-對腦組織施加外科手術的程序以緩解心理疾患

手術往往被視為是最後才施行的手段。因為手術一來無可回復,二來正面效果不是非常好。
腦額葉前側切除術,切斷腦額葉與間腦之間的白質神經纖維,對象是躁動的精神分裂症、強迫症與焦慮症病人。但施行後,心理的某些功能將不再復原,且正面效果不確定,現今少許採行。

三、ECT(電痙攣治療)和rTMS(重複性穿顱磁性刺激術)

ECT,證實在減輕重度憂鬱上具有療效,而且快速,通常三至四天,快於藥物的一至二禮拜,但依舊是最後才使用,作為緊急狀態使用。(因為至今仍無法得知其確切的運作流程)
副作用是短暫的定向力障礙與記憶喪失
rTMS,與ECT類似,透過線圈刺激病人腦部,效果也相似,但其原因仍然不得而知。

第八節 治療評估與預防策略

一、評估治療的有效性

面對質疑心理治療的批評,發展出後設分析(meta-analysis)的統計技術來評估治療的有效性,研究者想知道的是"大部分關於治療成果的研究是否指出正面變化?"
根據研究,大部分的治療相對於安慰劑,都展現更多的正面效果,也因此,現今轉而關心為何某種療程會有效,以及該如何搭配療程與症狀。

二、共通因素

除了療程之外,在許多有成效的心理治療中,有某些共通因素:
1.案主持正面期待,且治療師能夠強化此期待
2.治療師清楚的療程規劃
3.治療師與案主正向的聯繫
治療師與案主的關係是療程中很重要的一部分

三、預防策略

現今的預防展現,從過往以人為主,轉為以關注環境中誘發的因素(從醫學疾病模式朝向公共衛生模式)

2018年12月14日 星期五

心理學概論筆記-心理疾患

課本是 Richard J Gerrig著,游恆山譯,《心理學》,台北:五南圖書出版,2014。

一、心理疾患(psychological disorder)的本質

心理功能失常涉及情感、行為或思考歷程的障礙,這導致個人的苦惱,或妨礙個人達成重要目標的能力

一)甚麼是異常(abnormal)?

七個標準

1.苦惱或失能-個人困擾或功能障礙導致身心衰退的風險
2.不良適應-個人行為方式阻礙個人與他人、甚至是社會的福祉
3.不合理的言行-個人言談與行為失去理性,並不為人所理解
4.不可預測性-個人在各個情境中的行為處於失控狀態,無法預測
5.不符合習俗或統計上的稀少性-個人行為在統計上具稀少性,且不合社會期待,如智能低落
6.觀察者的不舒適-個人行為使他人感到不舒適與威脅
7.違反道德和理想的準則-個人行為違反社會習俗
但以上這些條件並非具有充分或必要條件,我們應將心理異常看做一個光譜,兩端是"心理健康"與"心裡疾病",正常與異常之間是相對的關係,且愈多的符合以上條件,會被認為較異常

二)客觀性的問題

行為的意義由內容與背景決定,一旦被視為"異常",個人所作所為很容易朝異常方向解釋,Thomas Szasz甚至認為,心理疾病是一種迷思,這只是一種醫療上的標籤,用來核准醫療介入的方式。

三)心理疾患的分類

心理診斷(psychological diagnosis)是透過把所觀察的行為型態歸類在一套被公認的診斷系統中,以便為異常狀態貼上適當的標籤。而這診斷系統應符合三個條件,共通的速記語言-共通的術語以便快速傳達訊息,病原的理解-詳細說明某疾患的起因,治療方案-針對特定疾患應採取什麼形式的治療方式。

1.分類的歷史透視

心裡疾患從中世紀認為的"妖魔附身",到現代的"疾病",認為心理問題有相應的身體問題,並予以分類

2.DSM5(心裡疾患診斷與統計手冊第五版)

由美國精神醫學學會出版,是一本在美國與其他國家中最常使用來診斷精神疾病的指導手冊。
DSM-5最著名的診斷方法為去除五軸診斷而只保留診斷準則ABCDE

*WIKI:
https://zh.wikipedia.org/wiki/%E7%B2%BE%E7%A5%9E%E7%96%BE%E7%97%85%E8%A8%BA%E6%96%B7%E8%88%87%E7%B5%B1%E8%A8%88%E6%89%8B%E5%86%8A#DSM-IV-TR%E7%89%88%E6%9C%AC%E7%B3%BB%E7%B5%B1

*權威不再的精神醫學參考手冊?─D S M -5 是字典、不是聖經
http://scimonth.blogspot.com/2016/08/d-s-m-5.html
*DSM-5愛在精神疾病蔓延時
https://guavanthropology.tw/article/4741

四)心理病態的起因

1.生物途徑

現代生物假定心理失調起源於基礎的生理因素,並試著找出心理疾患與大腦特定區域、基因的關聯

2.心理途徑-強調心理與社會因素

I.心理動力論的模式

主張心理疾患起因於個體內部,且童年經驗塑造了正常與異常,症狀是潛意識的衝突

II.行為主義的模式

主張心裡疾患是個人學得挫敗或無效的行為方式,重視可觀察的行為,透過改變行為的環境與條件來消除或增進行為

III.認知論的模式

主張心裡疾患源於個人對情境現實的扭曲,與不良的解決方式。

IV.社會文化的模式

某些行為之所謂被劃為心裡疾患,要根據那個社會文化的脈絡來決定。

另外,交互作用論(interactionist),認為心理疾患是生物與心理因素的交互作用。

*其他部分因為不清楚那些是DSM-IV-TR的內容,所以都放掉了。(找上課PPT來看好了)

2018年12月7日 星期五

心理學概論筆記-知覺心理學

因為懶得讀課本了,所以直接做ppt的筆記

Transformation vs. Transduction =====

Principle of Transformation:
Stimuli and responses created by stimuli are transformed, or changed between environmental stimulus and perception.



Transduction: The transformation of one form of energy to another form

Key words:========

1.inverse problem:
Light from an object is inverted as it falls on the retina. The same pattern of light could be caused by an infinite number of different objects, yet our brains usually manage to make the correct interpretation. This is known as the inverse projection problem.

2.visual attention
3.change blindness
4.inattentional blindness

5.Proximal Stimulus 近側刺激
The optical image on the retina –是進到我們感官受器內的、 關於外在實體的訊息刺激。

6.Distal Stimulus 遠測刺激
A physical object in the world –指的是那個外在實體本身。

7.Neural processing
the changes that occur as signals are transmitted through the maze of neurons.

8.Primary receiving area
• Occipital lobe
•Temporal lobe
•Parietal lobe

9.Recognition
occurs when an object is placed in a category giving it meaning.

10.Knowledge
is any information the perceiver brings to a situation.

11.Bottom-up processing/data-based processing
Processing based on incoming stimuli from the environment
–Also called data-based processing

12.Top-down processing/knowledge-based processing
Processing based on the perceiver’s previous knowledge (cognitive factors)
–Also called knowledge-based processing

13.Absolute threshold
-smallest amount of energy needed to detect a stimulus (能夠引起感覺經驗的最小刺激)

14.Method of limits (極限法)
• Stimuli of different intensities presented in ascending and descending order
• Observer responds to whether she perceived the stimulus
• Cross-over point is the threshold

15.Method of adjustment (調整法)
Stimulus intensity is adjusted continuously until observer detects it
•Repeated trials averaged for threshold

16.Method of constant stimuli (定值刺激法)
•Five to nine stimuli of different intensities are presented in random order
•Multiple trials are presented
•Threshold is the intensity that results in detection in 50% of trials.

17.Psychometric function心理計量函數
A graph that shows the percentage of detections at each stimulus intensity

18.Difference Threshold (DL:差異閾) (j.n.d.恰辨差: just noticeable difference)smallest difference between two stimuli a person can detect
–Same methods can be used as for absolute threshold
–As magnitude of stimulus increases, so does DL
而Weber’s Law 韋伯定律用於解釋之間的關聯,DL / S = K
在同類刺激之下,其差異閾限的大小是隨著標準刺激強弱而成一定比例關係的,如果我們用I代表原來的刺激量,用ΔI代表剛能引起較強感覺的刺激增加量,用K代表一個常數,那麼就可以用公式K=ΔI/I來表示。

註:
  • 閾限:是物理刺激能量可以被個人覺察的臨界點。
  • 絕對閾限:是個體對單一刺激引起感覺經驗時,所需最低的刺激強度。
  • 差異閾限:辨別兩個刺激之間的差異時,這兩種刺激強度最低的差異量。

延伸:
https://read01.com/zh-tw/mDeKMM.html#.XAtt6WgzZPY

19.Response compression(知覺壓縮)
As intensity increases, the perceived magnitude increases more ’slowly’ than the intensity.

20.Response expansion(知覺擴張)
As intensity increases, the perceived magnitude increases more ’quickly’ than the intensity.

21.Steven’s Power Law
Relationship between intensity (S) and perceived magnitude(P) is a power function
–Steven’s Power Law
 •P = KS*n次方
K是各類型刺激的常數

22.Phenomenological
Searching for stimuli 
–Visual search  -observers look for one stimulus in a set of many stimuli 
•Reaction time (RT) -time from presentation of stimulus to observer’s response is measured

2018年12月2日 星期日

心理學概論筆記-生命全程的人類發展

課本是 Richard J Gerrig著,游恆山譯,《心理學》,台北:五南圖書出版,2014。

發展心理學(developmental psychology),討論個人成長的各個過程中,身體與心理功能上的變化,提出"為何會有這些功能?"、"這些功能如何變化"等問題

第一節 探討發展

認為發展是一段選擇的過程,伴隨著得到與失去。
為了將人的發展階段進行分期,先進行常模調查(normative investigations)來取得某些行為展現時的平均年齡。同時依照得到的常模(norms),就能夠區分一個人的實足年齡與發展年齡,並判斷他與其他同年齡個體的相對位置。
另有幾種討論個體發展的方法
縱貫設計(longitudinal design),使同一個人在不同時間中重複接受觀察及測試,我們能從其中得到當事人相對於他人的情況,並能夠觀察到發展早期的潛在因素如何影響當事人。
但研究結果只能用於同個出生環境、時期的人,以及研究需要大量時間與金錢。
橫斷設計(cross-sectional design),針對不同發展階段的人,進行一個或多種行為的觀察與比較,能快速得到同一時間中,不同階段人們的典型特徵。但因彼此出生環境差異大,而無法分析同或不同年齡內的觀察比較。
序列設計(sequential design),結合縱貫設計與橫斷設計,尋找幾群同年齡層的受試者,每隔幾段時間就追蹤他們的發展,兼具兩者的優點。不僅可以比較不同群受試者在相同年齡的狀況,也可以就每一群分析不同時期的發展。

第二節 生命全程的身體發育

一、產前和兒童期的發育

(一)子宮中的身體發育

受精卵(zygote)形成後
前兩個星期(胚種期,germial stage),細胞開始分裂
3~8個星期(胚胎期,embryonic stage),細胞開始特化形成不同的組織與器官
8星期之後,開始稱作胎兒(fetus)

神經元的位置大多在產前已形成,產後是樹突與軸突的分支歷程

(二)適存的嬰兒(prewired for survival,亦即良好適合於應對成年人的照顧,且影響他們的生活環境)

反射(reflect),對特定刺激產生反應,如求食反射(rooting reflex),使得新生兒能找到母親的乳頭、吸吮反射(sucking reflex),嬰兒會自動吸吮放進嘴巴的物件

(三)兒童期的成長與成熟

成熟(maturation),指某物種在平常的棲息地被養育長大時,該種族的所有成員典型經歷的成長過程。
兒童的身體發展,依據兩個原則
首尾原則(cephalocaudal principle),指發育進展是從頭到四肢
先近後遠原則(proximodistal principle),指身體接近中心的部分先發展,而後是末端

二、青少年期的身體發育(Puberty)

外觀方面,首先是手和腳先成長,接著是手臂跟大腿,軀幹最為緩慢。
大腦內部,特別重要的是邊緣系統(調節情緒的歷程)、額葉(策畫跟情緒的控制)的成長,邊緣系統先於額葉,可證實青少年傾向有風險的行為。
這一段歷程,生理變化相對輕微。

三、成年期的身體發育

老年的身體變化,不是源自老化,而是源自廢棄不用

(一)視力

水晶體逐漸失去彎曲性並呈現黃褐色,使得老年人難以分辨低波長的顏色,如紫、藍、綠,另外,水晶體的硬化,使得觀看近物變得相當困難,並影響暗適應

(二)聽力

聽力的缺損使得不易聽到高頻率的聲音

(三)生殖功能和性功能

50歲左右,婦女進入停經期(menopause),而男性在40歲之後,精子的存活量開始減少。但這些變化並不影響性行為,只是生殖功能的影響。


第三節 生命全程的認知發展

認知發展(cognitive development)是指探討心理的歷程和產物。

一、皮亞傑(Jean Piaget)關於心理發展的洞察力

Jean Piaget將人類心智視為一個主動的生物系統,試圖尋找、選擇、解釋及重組環境訊息,以便能夠調適於自己既存的心智結構。並探討孩童如何知覺各種情境、認識物理現實,以及他們關於物理現實的內在表徵如何在發展的不同階段發生演變。

(一)、基模(Schemes)-個人用以解讀這個世界的心理結構

Piaget描述孩童初始基模的特色是感覺動作智力,也就是引導感覺動作序列的心理結構或程式

(二)、同化作用(assimilation)和調適作用(accommodation)

同化作用與調適作用是認知成長的兩個基本歷程。
同化作用是變更新的環境訊息,來符合已知的訊息。如孩童在吸允奶嘴時,大多依然使用吸允乳頭時的方式。
調適作用是變更自己的基模或是方式,來符合新的環境。如孩童在吸允奶嘴時,比起乳頭,會稍稍配合奶嘴更換手勢。
透過這兩種方式,孩童的心智成長會漸漸從具體到抽象

(三)、認知發展的各個階段

「皮亞傑 認知發展」的圖片搜尋結果
1.感覺運動期
這時期最重要的認知是對不在眼前的物體形成心理表徵的能力。物體永存性(Object permanence)是指兒童理解物體的存在及運作可以無涉於他個人的行動和察覺。
2.前運思期
這時期最重要的認知進展是表徵性思考(representational thought)的鞏固,兒童可在心裡表徵或顯現當前不存在的物體。
另外這時期有三個特徵
(1)自我中心主義
(2)沒有能力區別心理世界與物理世界
(3)集中化(只強調物體的核心特徵),表示他們對於一次考慮兩個物理維度以上的能力還很薄弱
3.具體運思期
這個階段,孩童有能力進行邏輯與推理思考,而抽象思考仍處於醞釀期。
4.形式運思期
這個階段,能處理抽象與假設性問題。

二、關於早期認知發展的現代觀點

對於piaget的階段論,一些學者改採訊息處理的探討模式,將兒童心理視作一個複雜的認知系統。並研究孩童認識世界的規則、組織概念等,來處理他們的知覺世界與認知。
另外,piaget認為大部分認知發展是內在歷程的成熟物,其他學者轉而探討社會互動的影響,被稱為社會文化的觀點。其中Vygotsky就認為兒童從社會情境吸收的知識,對於認知如何隨著時間而展開有重大影響。

三、成年期的認知發展

老年人的認知在進入老年後,並不會衰弱,甚至更進一步。

(一)智力

在流動智力(fluid intelligence)方面,也就是迅速而確實學習能力這一方面,速度隨著年齡逐漸減緩。至於一些那些與處理速度無關的智力方面,則需要依靠環境刺激與教育來維持智力上的衰退。

(二)記憶

老化影響的是新訊息的接收,而非過往訊息的提取。至於對於記憶缺損的機制,提出了幾種方向,有組織與處理訊息的差異、大腦系統的神經變化、老年人的自我預言等,但依然還在研究中。


第四節 獲得語言

兒童在六歲時,已經能夠解析語言,並組合字詞,使得我們可以認定人先天具有學習語言的生物學基礎。

一、語言學習的先覺者

(一)社會興趣

語言的獲得有賴於兒童對社交以及與他人溝通的興趣

(二)語言知覺能力


音素(phonemes),是語音的基本單位。同時研究發現,兒童在八個月之前,都可以聽出語音的差異,而之後,非母語的音素,就無法辨認了。

(三)語音構成能力

除了知覺語音的能力,孩童也具有發音的生物性先天傾向,在七個月到十個月大時,會有所謂的牙牙學語階段,僅管是先天耳聾的孩童也會有如此傾向。

(四)語言獲得裝置(Language acquisition device,LAD)

兒童具有先天生物上的心理結構,即LAD,儘管這是抽象的假設,也不容易證實,認為這促成孩童對於語詞的理解與形成。但從我們發現孩童在未受到關於母語的系統性規則,即能夠學習語言,可得到相關的支持證據。

(五)兒童導向的談話(child-directed speech)

又稱母親語或父母語。有助於提升兒童專注在父母所說的事情上,與情感連結。父母藉著與孩童用父母語溝通,來漸漸教導孩童學會使用語言。

二、學習字義

命名爆發期(nameing explosion),在18個月大時,孩童會快速的學會大量的新名詞。
一個字階段(one-word phase),孩童會用一個單字來命名那些發出聲響與移動的物品。

三、獲得文法


兩個字階段(two-word stage),透過組合兩個字的單字,來表達更多意義,特徵是電報語(telegraphic speech)缺乏連接詞與時態的語句。

第五節 生命全程的社會發展

一、艾立克森的心理社會階段

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Erikson認為個人在發展上面臨的社會問題,比生理問題來得重要。個人在生命過程中,透過不斷經歷與克服社會心理危機(psychosocial crisis),以達到健全的人格發展。

二、兒童期的社會發展

社會化(socialization)是一種終身歷程,個人的行為模式、價值、標準、技巧、態度及動機受到塑造,以符合特定社會的規範或要求。其中對社會化最具影響力的要屬家庭。

(一)氣質(temperament)-指在應對環境上,個人以生物為基礎的情緒反應水平

孩童的早期氣質,又稱蓬勃性(exuberance)-顯現其愛好交際的模式,以及他們對於新經驗之正面情緒的反應,並影響孩童日後的發展。

(二)依附(attachment)-孩童與主要照護者之間建立的親密情感關係

從孩童的依附經驗,透過陌生情境測驗(Strange Situation Test),能歸結出三種類型:
1.安全依附型
"當母親離去之後,幼兒會變得很沮喪,但是當母親返回時,幼兒會去接近母親並感到很快樂。"
2.不安全依附-迴避型
"和母親顯得疏遠,母親在場時無視母親,母親離開時也不會產生明顯失望的情緒,母親再次回來時也不會去尋求母親支持"
3.不安全依附-焦慮/矛盾型
"會在母親離去時顯得相當不安與焦慮,但在母親回來時,也不會變得特別開心,他們無法輕易的被安撫,同時對母親抱持著憤怒及抗拒;但在此同時,他們又很渴望和母親接觸"
這些類型在預測孩童未來生活表現上有很高的預測性。

參考:
1.依附理論的起源:我們為什麼會依賴別人──依附理論系列(一)
https://pansci.asia/archives/99774
2.依附理論的起源:我們為什麼會依賴別人──依附理論系列(二)
https://pansci.asia/archives/99789

(三)父母管教風格(parenting style)

現在研究將管教風格以"要求"與"感性"分成四個向度
要求是指父母願意擔任社會化的代理人
感性是指父母對子女個性的認識
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(四)舒適接觸(contact comfort)與社會經驗

Harlow的實驗揭示了兩件事,一是孩童成長過程中,並非只依靠麵包等維生物資,而必須有所謂的舒適接觸,二是有所謂舒適接觸,卻沒有母親的照料的情況下,無法負好養育下一代的責任。
參考:
1.以「愛」為名的實驗:布媽媽還是鐵絲媽媽?——哈洛誕辰|科學史上的今天:10/31
https://pansci.asia/archives/128329

(五)人類剝奪

如同實驗中的猴子一般,人類社會中也有一些情況,使得孩童被剝奪了舒適接觸,如收容所的孩童們,研究也顯示,這些孩童儘管有良好的生理照顧,其缺乏的社會接觸卻影響其大腦發育。

三、青少年期的社會發展

(一)青少年期的經驗

一般認為青少年階段的特色是"風暴與壓力(storm and stress)",而文化研究卻認為這項特色並非生物上的發展,反是文化的影響,但平均而言,大腦控制情緒反應的成長,大多在青少年時,可以解釋大多青少年經歷的情緒極端。

(二)認同的形成

在Erikson的發展過程中,青少年的階段任務是尋求認同感,從父母的權威到青少年的自主。

(三)同儕關係

這段時期是同儕在影響個體上開始與家庭競爭的時期。

四、成年期的社會發展-社會關係與個人成就居於優先地位

(一)親密關係(intimacy)-對另一人展現承諾與傾注的能力

成年期,伴侶雙方透過共同執行某些事,來維持長期關係
養育孩子時,焦點逐漸放在孩子與家庭負擔上
老年期,注重社交的質更多量

(二)生產力(generativity)-對家庭、工作更多的投入,建立起一種心理幸福感

其核心在於"他人取向(others oriented)"身為一個有同情心,且擁有良好人際關係的成年人

第六節 生理性別與社會性別的差異

一、生理性別差異(sex differences)

睪固醇在男女生理的差異,有很大的影響。平均而言,男性羊水中的睪固醇濃度較大,而高濃度的睪固醇與社會不良行為也較大關聯。
透過MRI,比起女性,男性用有較大的腦,比起男性,女性的額葉(調節社會行為與情緒方面)較大

二、性別認定(gender identity)和性別角色(gender roles)

性別認定(gender identity)是指個人對自己身為男性或女性的意識,包括對自己生理性別的覺知和接納。
性別角色(gender roles)是指在既定文化中被認為適合男性或女性的行為模式。
五歲至七歲時,孩童開始將文化中對於男女性的期待,化為自己的性別刻板印象。

第七節 道德發展

道德(morality),是關於人類舉止對或錯的一套信念、價值觀和基本判斷。

一、柯柏格(Lawrence Kohlberg)的道德推理階段

皮亞傑認為隨著孩童發展,會對行為的後果(consequences)與行為者的意圖(intentions)指派不同的相對重要性,隨著年齡增長,會對行為者的意圖指派較大的重要性。
Kohlberg基於皮亞傑的基礎,設計出一系列的道德兩難問題,來區分道德階段。並依循四個原則
1.個人在既定時間只能處於一個階段中
2.每個人以固定順序通過這些階段
3.每個階段都比起先前的階段更為複雜,也更具包容力和理解力
4.每種文化都呈現這些同樣的階段
對於Kohlberg的道德階段,第三階段之後的區分引起較多爭議,主要有幾個爭議
1.六階段比起五階段真得更世故或包容力嗎?
2.此階段似乎不是普遍於更個文化,而是更貼近美國文化
3.大量的以男性為觀察,使得此階段更偏向男性
這些爭議動搖了Kohlberg道德階段的客觀性
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二、道德推理之性別與文化的透視

承繼上面的爭議,我們發現文化對於男性與女性的要求,以及道德的界定上,產生很大的影響。


2018年11月10日 星期六

心理學概論筆記-行為的生物與進化基礎

課本是 Richard J Gerrig著,游恆山譯,《心理學》,台北:五南圖書出版,2014。

一、遺傳與行為

(一)、進化與自然淘汰

1.自然淘汰(natural selection)

認為良好適應所在環境的生物,相較於那些適應不良的生物,所產下的子代較多,亦即"從進化的角度來看,個體的成敗是從產生的後代數量加以比較"

2.基因型與表現型

除了環境之外,突變與競爭也會影響自然淘汰
突變指的是同一物種內,不同個體在心理與生理特質上的差異,物種彼此間的競爭,適應最良好的物種會勝出,其所擁有的基因也會被傳承下去。

3.人類進化

人類生理上的兩項適應,使得人有能力進行複雜的思考,即直立化-直立行走的能力,腦容量擴大-腦部尺寸的擴大。另一是語言的發展,人類可以開始共享知識,並傳承下去,成為文化進化的基礎。

(二)、人類基因型的變異

1.基本遺傳學

DNA組成的基因,其中的蛋白質調節身體的身體歷程與表現型特質的展現,而基因位於染色體上。

2.基因與行為

人類行為遺傳學(human behavior genetics)討論人類基因型如何與環境產生互動。將重點放在估計人類特質與行為的可遺傳性上。0表示該特質由環境影響,1表示由遺傳影響
社會生物學(sociobiology)則對人類與其他動物的社會行為提供進化上的解釋。
進化心理學(evolutionary psychology)則擴大這些解釋到人類經驗的其他層面

二、神經系統(neuroscience)的作用

一、神經元(neuron)-神經系統的基本單位

在體內用來接收、處理或傳遞信息給其他細胞的一種特化細胞
樹突(dendrites)-神經元接收信號的部分,由一套分支的纖維構成
神經元的細胞體(cell body)-含有細胞核及維持生命所需的細胞質
軸突(axon)-整合由樹突接收到的訊息,傳至一條向外伸展的長纖維。
終止扣(terminal buttons)-軸突末端膨大、球根狀的結構

神經膠質(neuroglia)-保持神經元在固定位置上,以及廢物排除跟隔離
髓鞘(myelin sheath)-膠質細胞在軸突的周壁上形成的絕緣外鞘,大幅增加神經信號傳導的速度

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二、動作電位(action potential)

(一)、動作電位的生化基礎

神經傳導經由荷電粒子穿過神經元薄膜的流動而產生
不活化時(處於靜止狀態),細胞內K+的濃度為細胞外Na+濃度的十倍,這種輕度極化稱為靜止電位(resting potential)
離止通道-是細胞膜上容易興奮的電位
抑制性輸入-導致離止通道更致力於保持細胞內部呈現負電荷,使細胞免於放電
興奮性輸入-導致離止通道開始容納Na+流進,使細胞放電,達到一定強度,開始展開動作電位,並使得細胞去極化(depolarize),連續的去極化,神經信號沿著軸突傳送下去。

放電之後,Na+流入的通道關閉,K+流出的通道開啟,使得神經元恢復負電荷

(二)、動作電位的特性-全有或全無律(all-or-none law)

全有或全無律(all-or-none law),只要到達閥限水平,動作電位的大小就不受刺激強度的增減。其附帶結果是動作電位的大小不會隨著軸突的長度而增減。

不反應期(refractory period),當動作電位傳給軸突的下一個分節時,會有一段時間是絕對不反應期,對任何刺激神經元都不會起反應,接下來進入相對不反應期,對超過平常強度的電位才會起反應。不反應期確保動作電位方向的一致性,而無相反方向的傳送發生。
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三、突觸的傳遞(synapse transmission)

突觸傳遞是動作電位到達終止扣時,啟動的一系列運轉,跨過突觸之間的空隙傳到另一個神經元。而當動作電位抵達終止扣之後,引起的突觸小泡(synaptic vesicles)往前移動,並附著在終止扣的內層膜,突觸傳遞就開始了。
突觸小泡(synaptic vesicles)內存有神經傳導物質(neurotransmitters),用來激發其他神經元的生化物質。碰到Ka+破裂之後,神經傳導物質就會散布到突觸裂之中,並埋置在突觸後細胞膜上的受納器分子(receptor molecules)
突觸裂(synaptic cleft)是指位於某個神經元的終止扣與下一個神經元的細胞膜之間的小空隙。

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四、神經傳導物質及其功能

(一)、乙醯膽鹼(acetylcholine,ACh)
發現於中樞神經系統與周圍神經系統,在神經與肌肉的接點上具有興奮作用。當分泌Ach的神經元衰變時,可能引發阿茲海默症

(二)、GABA(gamma-aminobutyric acid,伽瑪-胺基酪酸)
腦部普遍的抑制性神經傳導物質,對GABA敏感的神經元多集中在大腦,如視丘、下視丘、枕葉等。當這類神經傳導物質偏低時,容易焦慮或憂鬱。

(三)、麩胺酸鹽(glutamate)
常見的興奮性傳導物質,因為其有助於腦內傳遞訊息。在學習、記憶歷程上有重要的影響。

(四)、多巴胺(dopamine,DA)、正腎上腺素(norepinephrine,NE)和血清素(serotonin,或稱5-羥色胺,5-HT)
提高多巴胺、正腎上腺素有助於提升心境與減輕憂慮。
製造血清素的神經元位於腦幹-牽涉到醒覺與許多自律系統的歷程。

(五)、腦內啡(endorphins)
常被歸類為神經調節物(neuro-modulator),任何能夠調整突觸後神經元活動的物質。在情緒、
疼痛上扮演重要的角色。
針灸與安慰劑所產生的減輕疼痛效果,也是腦內啡的協助。

三、生物與行為

一、探索腦部的奧秘

(一)、介入大腦

Phineas Gage的事件,使得人們提出"大腦功能與複雜行為之間關係"的假設,並開始一連串透過刺激大腦某區位來查看行為的實驗。

(二)、大腦活動的紀錄與造影

腦波圖(elestroencephalogram,EFG),被用來探討心理活動與大腦反應之間的關係,有助於探討睡眠與做夢的歷程。
電腦斷層攝影(computerized axial tomography,CAT),運用X光射線從不同角度穿透腦部的各個區域,並加以分析與繪製能判讀的影像資料。
正子放射斷層攝影(positron emission tomography,PET掃描),先為受試者注射不同但安全的物質,觀察這些物質在腦中的活動,來觀察受試者的心理活動與大腦神經活動之間的關係。
核磁共振造影(magnetic resonance imaging,MRI),利用磁場和輻射性電波在腦內產生能量脈衝,來繪製原子在大腦中的位置圖像,並建立大腦結構與心理歷程之間的關聯。
功能性MRI(fMRI),結合MRI與PET,以偵測血液在大腦中的流動的磁性變化,被用來探索人類認知能力在腦中的分布位置。

二、神經系統

交感神經系統(sympathetic nervous system),掌管對緊急情境的反應
副交感神經系統(parasympathetic nervous system),監控身體內部功能的例行運作
兩者以"拮抗"的方式完成任務
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延伸:http://www.hkpe.net/hkdsepe/human_body/nervous_system_pns.htm


三、腦部結構及其功能

(一)、腦幹、視丘與小腦

延髓(medulla),位於脊髓的最頂端,呼吸、血壓及心跳的中樞,而來自軀體與腦部的神經纖維在此交叉。
網狀結構(reticular formation),由神經細胞的密集網路構成,在睡眠期間也能保持警覺,此區損傷會導致昏迷。
視丘(thalamus),將輸入的感覺資訊傳送到專責的大腦皮質。
小腦(cerebellum),協調身體的運動、平衡,以及一些高級認知功能。

(二)、邊緣系統(limbic system)-調節動機行為、情緒狀態與記憶歷程

包含海馬迴(hippocampus)、杏仁核(amygdala)、下視丘(hypothalamus)
海馬迴,邊緣系統最大的構造,在記憶上扮演重大角色。
杏仁核,在情緒控制、情緒記憶的形成與提取,扮演重大角色。
下視丘,是邊緣系統最小的構造,調節恆定性、內分泌。

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(三)、大腦(cerebrum)

大腦皮質(cerebral cortex),大腦外層,由數十億細胞組成
胼胝體(corpus callosum),一條厚實纖維在兩半球之間傳遞訊息。
額葉(frontal lobe),涉及運動控制和認知活動
頂葉(parietal lobe),負責觸覺、痛覺及溫度覺等的控制
枕葉(occipital lobe),視覺訊息的最後目的地
顳葉(temporal lobe),負責聽覺
軀體感覺皮質(somatosensory cortex),處理關於溫度覺、觸覺、壓覺及身體位置的訊息
聽覺皮質(auditory cortex),處理聽覺訊息
視覺皮質(visual cortex),處理視覺訊息
大多皮質負責解讀與整合訊息,決策則交由聯合皮質執行

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四、大腦半球的側化

側化(lateralized),當某一側大腦在某功能上扮演重要角色,如左大腦掌管多數與語言相關的功能。
但大腦兩半球各自有其功能,沒有優劣之分。

五、內分泌系統(endocrine system)

無管腺的一種網路,腺體會製造激素(hormons)注入血液
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2018年10月26日 星期五

這才是心理學之心得

這一本書試圖回答心理學是什麼?以及我們該如何研究心理學等基礎問題,奉實徵主義為圭臬,屏棄過往立論鬆散與不可證偽性的通俗心理學,我覺得是一本對於想要研究心理學的人,很好的入門磚。(尤其對我XD)


第1章 活力十足的心理學

心理學之所以跨足各科,又能獨自一家,在於用科學的技術研究人或非人的所有行為,以及透過科學的方法應用這些研究成果。
看來科學方法可說是心理學的核心,而科學又代表著三個特點,分別是系統化的實徵主義、公開知識的產生、對可解決的問題之探研。系統化的實徵主義透過有結構的觀察所得,皆是某個世界的規律,最終產生一套理論,或是否定現有的理論。公開知識的產生,則是強調可重驗性與該理論能否說服同行專家。對可解決的問題之探研,代表著可驗證的理論,新型的研究工具往往讓無法實證的假說,成為可驗證的理論。
因此,以科學為核心的心理學,才能一步一步驗證與挑戰過去習以為常的常識。


第2章 可證偽性(Falsifiability)

上一章談到科學三個特點之一的"可解決的問題",確保在理論在實徵觀察之後,有被證偽的可能性。具有高可證偽性的理論,能提出具體的預測,同時也確保科學能繼續向前,一個低證偽性的理論,反而容易阻礙科學的進展。
具有高可證偽性與被驗證的次數多寡不太一樣,驗證再多低證偽性的假說,也比不上驗證一個高證偽性的假說。
科學透過理論提出,依據理論提出假設,使用實驗手段驗證假設,被證實,則理論得到一定程度的鞏固,被證偽,則必須做出修改或被取代,科學是這樣慢慢地一步一步走向真理的。

延伸:
1.研究造假與科學假說的可證偽性有關嗎?
https://pansci.asia/archives/71299
2.從學術醜聞到科學精神:科學哲學能幹嘛?
https://opinion.udn.com/opinion/story/6068/494093


第3章 操作論與本質論

本質論(essentialism)認為一個好的科學理論,需要根據現象背後的本質或內在屬性對現象做出終極性解釋,無法提出終極性解釋,就無法反映內在真實情況

操作論(operationism)認為科學理論的概念,必須以某種形式植根於或連結於可以通過測量觀察得到之事件,將理論概念與可觀測事件作連結,就是這一概念的操作性定義,同時也使這個概念公開化。

心理學不回答本質論的問題,不限於分析語詞的困境,藉著科學的操作、測量,定義出一個人人都可了解的操作型定義,並基於此定義,推積出一個理論的架構,也更加準確反映真實世界的樣貌。

第4章 見證和個案研究證據

見證證據之所以對現今的心理學毫無用處的原因是"安慰劑效應"的作祟,但卻因為"鮮活性效應"而遭到大眾的推崇。安慰劑效應意及僅靠暗示或心理期待,就能夠使人感到病情好轉,我們無法斷定見證證據是否值得相信,就是因為不知道他是因為安慰劑還是科學使得病情好轉。但人們傾向相信或記得那些真實發生的事件與精力,而不是大量的數據與報告,這樣的鮮活性效應,使得大眾多相信那些依靠見證證據的偽科學,而不是經過大量科學檢證的科學心理學研究。

第5章相關和因果


相關的變數並無法推出因果關係,因為這之間存在三個問題-第三變數、方向性與選擇偏誤問題
第三變數問題:
當我們發現A與B存在某種關係,如在智力測驗中黑人的平均成績低於白人,而武斷的判定,黑人的智力一定比較低,卻忽略與智力、黑人都相關的第三變數-教育資源,有沒有可能是因為黑人受到歧視,得不到優良的教育資源,進而導致黑人在智力測驗上的成績低落。兩個變數之間的關聯,有時並非兩者之間存有某種因果關係(虛假相關,spurious correlations),而是兩者同時與第三變數存有關聯。

方向性問題:
這種問題在於錯誤推估兩個變數的推論方向,不是A導致B,而是B導致A,例如發現某些地方的監獄很多,也發現這些地方的犯罪率高,難道我們要說是監獄蓋太多導致犯罪率增加嗎?而不是因為犯罪率太高,才會擴增監獄嗎?,又或者發現青少年低自尊與問題行為相關,那到底是因為低自尊導致問題行為,還是問題行為導致低自尊呢?

選擇偏誤問題:
我們發現大醫院的死亡率總是低於小醫院的死亡率,會因此直接推論大醫院的醫術不如小醫院,但卻沒發現,會去大醫院看病的人,總是因為疑難雜症在小醫院得不到解方,而尋求大醫院協助,導致大醫院的平均死亡人數高於小醫院,這樣因為某特定人選擇某特定環境,導致得出來的相關,往往誤導我們,這就是因為選擇偏誤得出的虛假相關。通常需要透過操控變數的方法來排除。

第6章一切盡在掌控中

心理學等同物理、化學一般,需要透過操弄變數來驗證其假設,因此需要設計一些特殊情境來操弄假定變數與恆定其他變數,最常遇到的反對意見,就是下一章談到的,心理實驗設計出來的情境,而衍出的理論,如何說服他人也能適用於日常生活上。

第7章「但真實生活不是這樣的啊!」

心理學的大多實驗在於基礎研究,而非應用研究,基礎研究透過設計特殊情境來操弄變數,以驗證其理論,但其受試者來源多出自同一類,這就令人可質疑其數據的普遍性了。因此一個心理學實驗往往會在許多地方、不同的受試者重複進行實驗,一旦得到的結果相同,更加驗證此理論的可信。
當我們在質疑真實生活不符合心理學設計的特殊情境,反而要認同實驗得出的結論,正因為是在精心設計的情境下,才能在複雜的人類行為找出一條規律,並將之應用於生活上。(難道我們會因為物理學設計的情境跟現實世界不同就否定物理嗎?)

第8章避開愛因斯坦症侯群

愛因斯坦症侯群展露我們對科學抱持的一個錯誤印象-新理論或發現的進展往往依靠某個關鍵人物或實驗,因此這一章要介紹科學進展的兩個原則-關聯原則與證據聚集原則,來說明科學進展的現實。
一個新理論受到人們的接受,往往是他必定解釋了舊理論所能解釋的一切,又能夠預測舊理論預測不出來的現實,包含演化論、相對論等,都必定遵從關聯原則。而通常一個新理論被大家所接受,必定開始有相關的實驗開始進行,等到各式各樣的實驗都指向同一個結果時,我們才能夠公開宣稱某個理論是可信的。如書中所言"在評估心理學的實徵證據時,心中要想的是科學共識,而不是重大突破;是逐漸聚集,而不是飛躍進步"

第9章別相信「魔術子彈」

當我們討論某個議題時,往往會先入為主的認定某個主要單一原因,卻忽略交互作用(interaction)的應用,A與B原因都與C有關連,但分別來看,A與B能造成的影響很低,一旦結合來看,卻遠遠超過分別造成的影響,亦即A與B存在交互作用。過度追求單一原因往往受到個人偏見的影響,應試著考慮多元因素所造成的交互作用。

第10章人類認知的罩門

心理學比起其他科學,更多的是用機率來描繪,而人類認知的罩門正好是機率(根據決策心理學),比如,一個具體事件,比起抽象的統計數據,更容易說服人,包含那些科學知識豐富的學者。
這裡列舉一些常犯的謬誤,見證敘述、因為問題的問法而得出錯誤結論、未考慮到樣本大小與代表性,賭徒謬誤、
*書中推薦書籍:
入門
Gerd Gigerenzer,Calculated Risks: How to Know When Numbers Deceive You,2002
Massimo Piattelli-Palmarini,Inevitable Illusions: How Mistakes of Reason Rule Our Minds,1994
進階
Reid Hastie,Rational Choice in an Uncertain World: The Psychology of Judgment and Decision Making,2001

第11章心理學中的偶然

繼上一章的機率,這一章要談論偶然(chance)與隨機性(randomness),當我們在表示偶然時,並非他是"不確定的",而是"當下無法確定",但我們往往試圖解釋,並給予一個不存在的因果關係(錯誤相關現象),如陰謀論等,其來源可以是緣於相信自己可以控制一切的渴望。一個相關的現象則是認為我們活在任何事情都會得到一個公正的世界(公正世界假設just-world hypothesis),其來源都是強加自己信念在現實世界的事件上,而造成的謬誤。
當今的心理學大多依靠統計得出一個機率性質的理論,依此所做的預測稱為"精算式預測(actuarial prediction)",儘管無法全面的解釋所有理論,因此遵循"接受錯誤以減少錯誤",也就是依靠一般性原則來預測事件,放棄那些因其他因素而無法預測的事件,這樣做的好處在於能保持一定的穩定度,比起臨床式預測(clinical prediction),依靠個人直覺與經驗的預測,更易受公眾檢驗與可靠。

第12章讓人瞧不起的心理學


這一章在於重申與統整前面的章節(就懶得寫了)
心理學作為一門依靠科學來進行研究人類行為學問,意圖用科學來定義人們日常生活的語言,以機率與統計為方法,而大眾自己身為人類,只看得到自己的周遭,無法接受普遍性的統計數據推疊出的理論,僅僅相信那些似是而非的理論,獨斷以自己的想法去定義心理學,導致心理學與大眾之間的隔閡,也給予偽科學搶先的時機。心理學中理想世界與真實世界相距比起物理來說更大,需要考慮的因素更多,也需要更進一步的數學工具。(看來我該去學個統計了~)

*書中推薦書籍:
Robyn Dawes,House of Cards: Psychology and Psychotherapy Built on Myth,1994

2018年10月20日 星期六

心理學概論筆記-智力與智力評鑑

課本是 Richard J Gerrig著,游恆山譯,《心理學》,台北:五南圖書出版,2014。(可惡!之前那本借書期限到了)

一、何為評鑑?-心理評鑑(psychological assessment)是指運用特殊化的測驗程序以評定人們的各種能力、行為及個人特質

1.評鑑的歷史

Sir Francis Galton提出四個關於智力的觀念,可量化、智力上的差異形成一鐘形曲線(常態分配)、可經由客觀測驗測量出來、兩組測驗分數之間的關聯可統計出來

2.正式評鑑(formal assessment)的基本特徵-信度、效度、標準化
缺乏信度,必定缺乏效度。
具有信度,卻未必具有效度。

A.信度(reliability)-評鑑工具在產生一致的分數上可被信任的程度
求取信度的方法有三種:
重測信度(test-retest reliability)-同一種測驗在前後兩次不同時間中對同一群受試者施測,再以兩次測驗所得分數求其相關,所得相關係數即為重測信度係數,約趨近+1.00越值得信賴
適用於速度測驗,而非難度測驗

複本信度(alternate-forms)-當編製測驗時,同時編製具有類似性質及內容的兩份測驗,然後以這兩個複本交替施測,再根據受試者在兩個複本測驗上的分數求其相關,所得即為複本信度係數。

折半信度(split-half reliability)-把受試者的測驗結果,依據題號分為兩半(奇數、偶數分)來計算分數,再依個人在兩半測驗上的得分求其相關,所得即為折半信度係數(又稱"內部一致性係數coefficient of internal consistency")。


B.效度(validity)-一份測驗能夠測量到他想要測量之特質的程度
效標(validity criterion)的不同,效度可分為五種效度:
內容效度(content validity)-對測驗內容進行審查,以決定是否包括我們想要測量的行為

表面效度(face validity)-就表面上而言,該測驗是否想要測量的事務有所關連,雖不可靠,但有助於取得授試者的信任

同時效度(concurrent validity)-指測驗分數與現有效標之間相關的高低

效標關聯效度(criterion-related ralidity)或是預測效度(predictive validity)-該測驗分數與未來行為表現進行比較,之間的相關程度就是效標關聯效度

構念效度(construct validity)-指測驗題目的選擇具有理論上依據的程度


C.標準化與常模
標準化,使測驗過程、測驗情境及測驗計分維持一致,才能獲得較真實的結果
常模,透過選定母群中的受試者,得到其標準差(standard deviation)與平均數(mean),作為母群的常模。受試者的分數便可在其脈絡中看出其分數代表的意義。


二、智力評鑑

智力是"非常廣泛的一種心智能力,他特別是包括了推理、策劃、解決問題、抽象思考、理解複雜觀念、迅速學習,以及從經驗中學習等能力"

1.IQ測驗

A.斯比智力量表(The Stanford-Binet Intelligence Scale)
公式:智商(IQ)= [心智年齡(MA) / 實足年齡(CA) ]*100  -比率智商(ratio IQ),而後採離差智商(deviation IQ)來解釋測量分數
而後,持續的修正通常是因為擴展該量表的適用範圍,隨社會變遷而改變,更新常模等

B.魏氏智力量表(The Wechsler Intelligence Scales)
特點是在於根據題目的性質,而分為幾個子測驗,獨立計算分數。


2.智力的兩極端

A.智能不足(intellectual disability)與學習障礙
有幾點特色
‧個人在智力測驗上的IQ位於平均數大約兩個標準差以下
‧個人在適應行為上顯現一些缺陷,如語言使用、遵從規則、自我照顧等
‧初發年齡低於18歲

可能引起的遺傳因素,如唐氏症、苯酮尿症、懷孕母親感染麻疹或喝酒吃藥

B.資賦優異(giftedness)
Joseph Renzulli提出三環(three-ring)概念-能力、創造力、工作傾注去描述資賦優異,解釋了人通常不是全面性地資賦優異。


三、智力理論

1.智力的心理計量理論

心理計量學(psychometrics)是專門研究心理測驗之理論和方法的學科,其中最常應用的技術為"因素分析",從大數目的一組自變相中找出較小數目的維度、群集或因素的一種統計程序。目的在於鑑定所研究概念的基本心理維度。

Charles Spearman發現在一系列智力測驗中,個人在不同測驗之中的表現呈現高度相關。
依此,認為人類智力由普通因素(general factor)與特殊因素(specific factor),普通因素是個人基本能力,是一切智力活動的基礎,每人擁有的量卻不相同。特殊因素是個人學習各種特殊知識所需要的能力。因此,不論一個人擁有多少s因素,這些s因素都一定擁有部分g因素。

Raymond Cattel採用因素分析,認為普通智力可分為固定智力(crystallized intelligence)與流動智力(fluid intelligence)。
固定智力是個人已獲得的知識和他存取該知識的能力,由詞彙、算術等測驗算出,有助於處理生活中重複發生的具體挑戰。
流動智力是指透視複雜關係和解決問題的能力,經由積木設計和空間視覺化等測驗所測量出來,有助於處理抽象問題。

J.P. Guilford提出沿著內容(content,及訊息的類型)、運作(operation,執行心理活動的類型)、產物(product,訊息被表徵的形式)三個維度組成的智能結構模型,共有五種內容、五種運作及六種產物。
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2.Srernberg的智力三元論-分析性智力(analytical intelligence)、創造性智力(creative intelligence)、實務性智力(practical intelligence)

揚棄以心理計量為主的因素分析與智能結構,試圖理解人類解決問題上的認知歷程,以擴展IQ的概念。
分析性智力提供基本訊息處理技能,被認為是思考與問題解決的智力成分,訊息處理的三種核心成分為知識獲得的成分、運作的成分、後設認知的成分。
創造性智力捕捉的是人們處理"新奇VS例行"兩種極端問題的能力,其意涵為個人善於運用觀察、建立起新觀念、處理新事物能夠很快進入狀況,以及展現高度工作效率的能力。
實務性智力反映個人日常事務的實際管理,包括適應情境、選擇適宜情境、塑造自己所需的情境等能力,即我們俗稱的生活智慧。

3.Gardner的智力多元論和情緒智商(emotional intelligence)

智力多元論包括數學邏輯、語言、大自然、音樂、空間、身體動感、人際、自我認識,每種智力的價值隨著不同社會而定,在評鑑上,除了紙筆測驗外,另需在各式各樣生活情境中接受觀察及評鑑。

情緒智商被界定為四種主要成分,反映情緒在智能發展上具有積極角色。
1.準確而適宜地感知情緒、評估情緒即表達情緒的能力
2.利用情緒以促進思考的能力
3.理解及分析情緒的能力,以及有效應用情緒知識的能力
4.調節個人情緒以促進情緒成長和智能成長的能力。

四、智力的政治議題

1.團體比較的歷史

Henry Goddard對於IQ是某種深植於種族上的差異,來自於20世紀對移民的篩選,並助長了一戰時對黑人的歧視,僅僅因為其平均IQ低於白人。

2.遺傳與IQ

遺傳在IQ上扮演很大的角色,遺傳相似性越高,IQ相似性也會越高,同時,生長環境的相似程度也與IQ相似度一致。當今討論遺傳對IQ分數的影響,有30%-80%的變異數可歸之為遺傳的影響。另外,遺傳率也會隨著年齡逐漸增加。對此狀況的解釋是"遺傳素質輕推我們朝向那些突顯我們遺傳傾向的環境,因此導致在生命全程中遞增的遺傳率"
而遺傳率緊緊解釋特定團體內的估計值,並不能解讀團體之間的差異。亦即當某族群的分數低於另一族群的分數時,並不能以遺傳率來解釋這兩個族群之間的差異。

3.環境與IQ

許多因素足以影響IQ的高低,如健康因素、教育資源、社會階級等,繼上一段的討論,某一族群的IQ分數之所以低於另一族群,其差異須考量與這個族群相關的經濟、教育資源的因素。

4.文化與IQ測驗的有效性

不同文化在一個人身上塑造的特質,與某一個文化底下發展出來的IQ測驗,兩者必定有其差異,進而得出迥然不同的結果。

五、創造力-指個人產生觀念或創作產品的能力

1.評估創造力及它與智力的關聯

評估創造力的焦點多投注在發散性思考(Divergent Thinking)上-對某問題提出各式各樣不尋常解答的能力。結果發現在IQ120以前呈現適度的關聯,但在這之後,關聯卻降下來,其推測"智力似乎在某種程度上使得創造力成為可能,但並不是促進創造力"
另一種焦點在於讓人提出具有創造性的產品-畫作、文學作品等。

2.創造力的兩極端

對於高創造力的人,往往會認為他們的生活具有某種瘋狂,但並未如此,兩者之間有其關聯,並未有其因果。
對於那些高創造力的人,往往有幾種描述,風險承擔(risk taking)-願意涉入未知的領域,預備(preparation)-已花費數多年沉浸在某專業領域,內在動機(intrinsic motivation)-對自己的創造感到愉悅與滿足。

六、評鑑與社會-期望以客觀的測量方法代替主觀的判斷

根據測驗結果決定的公平性-產生淘汰不符合標準分子的科學正當性錯覺

測驗在教育評估上的實用性-從提供關於學生能力的客觀證據,轉為資源上的不當分配以及評斷學校與老師素質的依歸

利用測驗分數做為標籤的正當性-被標籤學生的自我設限與大眾過於將成敗歸於於個人,而忽略其他因素,如環境、經濟等因素。

我們需認識到"個人現在的存在是他過去的存在、他預計自己未來的存在、以及當前正影響他行為的情境等的共同產物"