"課堂經營技巧"之心得

星期五，我翹了國文課去聽講座(反正有翹沒翹都沒在聽課XD)，沒想到隨便點名也點的到我，真是太衰了，我只好寫篇心得交給老師八~~雖然這種演講我都不太寫心得的，因為記得的東西很少，又我也沒聽講座做筆記的習慣(這樣很容易分心)

這次講座的題目是"課堂經營技巧"，請了清大的教授來演講，我看這教授滿厲害的，一堆得獎，而且很多領域都有涉獵，而且他常說要追求挑戰，我覺得這滿不容易的，到了五六十歲還在學習真的滿厲害的，當老師就是要這樣不斷追求知識，真是了不起。

接下來，面對課堂上的狀況，他說如果有問題，盡量不要在課堂上解決，除非必要，如睡覺等等，我認為這個想法很不錯，以往在國高中，很多老師很喜歡課堂上因為一兩個學生就突然飆罵，不僅讓我們這些台下的學生很尷尬，也干擾到我們的學習，但如果能等到下課再處理，不僅能顧及當事人的心理，也不會干擾到其他學生的學習狀況。另一種狀況是滑手機的問題，面對這個問題，有的老師會採取禁止的方法，但這個老師反其道而行，將手機變成教具，我覺得這就是一個很好的處置方法，但我認為這個技巧難度高，而且也需要巧思。

對於教學方式，這位老師曾經一個學期沒有上台教書，而是靠著讓學生進行報告、辯論，最後這堂課竟然得了教評最高分，其實對於學生來說，最好的學習方式不是被動(聽著老師上課)，而是主動(報告、收集資料等等)，而且這位老師還會陪同學生一起討論、查資料、做報告，這樣的教學方式，比起普通的講學，反而能帶給學生更多的知識。

這樣一個打著"教學技巧"而不是"教學理論"的講座，更能帶給我們更多的想法與思考，更能讓我看見當今教學的面貌，對於教育有興趣的我，也從中得到許多的經驗與想法。

說實在，其實沒有甚麼特定的教育是最好的，有幾個不同個性的學生，就會有幾種不同的學習方式，從普魯士教育、翻轉教育或者當今很受歡迎的Minerva線上大學，這些新穎的概念不斷出現，但是，我認為教育的目的應該在於讓學生擁有反思及教育自己的能力，而不是塞一堆知識罐頭，我認為未來每一個學生都應該及早認識自己的學習方式，並且依此尋找合適的學校。